20xx春人教版數(shù)學一下11認識平面圖形(編輯修改稿)
2024-12-25 15:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個面描下來的嗎？ 讓學生指著立體圖形的面，說畫法：我描出的是長方體上這個長長的面。我描的是正方體上這個方方的面。我描出的是圓柱上這個圓圓的面????。 “平面圖形”的意義。 師：這么多的圖形 ,全都是從立體圖形的平面上描下來的 ,它們都叫做平面圖形。（板書：圖形） 【設計意圖：借助長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，以描的方式畫出長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，很好的幫助學生體會“面從體生”、“面在體上”，進一步讓學 生感受平面圖形和簡單的立體圖形之間的關系。】 （三）分一分，體驗特征。 。 師：同學們，你能把這些平面圖形按形狀分一分類嗎？（能）在活動之前，先聽清楚老師的要求。第一個要求：請小組長把袋子里的平面圖形卡片倒在小白 板上，四人小組一起想一想，哪些圖形是同一類的，就把它放在一起。第二個要求：分完后，說一說每一類圖形都有什么共同特點。（為每個小組準備各種圖形若干個） ，師巡視指導，請一生到黑板上進行分類。 、交流。 師：同學們都分好了嗎？請小組長上來展示一下你們的成果 。 小組長上前展示小組的分類情況。 師：能說說你們是怎樣分類的嗎？ 引導學生說出分類情況：我們把這些平面圖形分成了五類，這幾個圖形是同一類，這幾個圖形是另一類?? 。 （ 1）認識長方形。 師：你們?yōu)槭裁窗堰@三個大小一樣的平面圖形分成一類呢？它們有什么共同特點？（手指著長方形這類圖形） 引導學生說特征：這類圖形都有四個尖尖的角，四條直直的邊，其中有兩條長長的邊，兩條短短的邊。（說明：由于學生還沒有認識邊的概念，在這里，要跟學生介紹邊的意義。） 師小結(jié)特征：說的多好??！只要有這些特點 的平面圖形，我們就把它叫做長方形。 (在這類圖形的上面板書：長方形。 ) （ 2）認識正方形。 師：這一類圖形又是怎樣的呢？（手指著正方形這類圖形） 引導學生說特征：這類圖形也是有四尖尖的個角，四條直直的邊，并且每一條邊一樣長。 師小結(jié)特征：同學們真會觀察，像這樣有四個角，四條邊，每一條邊一樣長的圖形，我們把它叫做正方形。 (在這類圖形的上面板
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