3教育局解放思想謀劃意見(編輯修改稿)
2025-08-27 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 參與 第 6 頁 共 13 頁 全運、支持全運；加強青少年心理健康教育，積極開展學(xué)生心理健康實踐教育活動；加強班主任和德育隊伍建設(shè)。 ，發(fā)揮校園文化的育人功能。按照 “ 普及、深化、鞏固、提高 ” 的總體要求，凸顯 “ 環(huán)境文化、制度文化、課程文化、教師文化 ” 四個維度的建設(shè)，堅持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，逐步形成富有特色和創(chuàng)新精神的高雅、生動活潑、積 極向上的、激勵師生精神斗志的、富有教育意義的校園文化和學(xué)校精神，構(gòu)建師生共同的精神家園；建立家庭教育空中課堂，加強對家庭教育的指導(dǎo)，促進(jìn)家庭、社會和學(xué)校齊抓共管的格局，形成蓬勃向上、文明和諧的校園文化。與新課程改革和學(xué)生綜合素質(zhì)評價相結(jié)合，深入開展先進(jìn)文化 “ 六進(jìn) ” 校園活動，實施學(xué)生發(fā)展 “ 六個一 ” 工程。從學(xué)生的興趣愛好和心理需要出發(fā)，大力加強學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。全面開展與學(xué)科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動。 、科技、環(huán)境教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。切實落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》， 抓好預(yù)防近視和科學(xué)營養(yǎng)工作，組織開展春季傳染病防治培訓(xùn)，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平；加強學(xué)校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)課程建設(shè)，廣泛開展億萬學(xué)生陽光體育運動。積極建設(shè)綠色校園，繼續(xù)開展 “ 綠色學(xué)校 ” 創(chuàng)建工作；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，組織參加 XX 市第二十四屆青少年科技創(chuàng)新大賽、第六屆 XX 市電腦機(jī)器人競賽和 第 7 頁 共 13 頁 第四屆 XX 市 “ 七巧科技 ” 比賽，組織全區(qū)中小學(xué)生小發(fā)明創(chuàng)新制作評選、區(qū)中小學(xué)學(xué)生機(jī)器人、學(xué)生電腦制作活動。 ，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)深化三個課改重點內(nèi)容（ “ 整合教材 ” ， “ 小組合作 ” ， “ 分層教學(xué) ” ）的落實，并總結(jié)提煉，形成特色；努力構(gòu)建 “ 陽光課堂 ” ，師生之間相互尊重，讓每一位學(xué)生平等快樂地發(fā)展，感受成功的愉悅。在改革中不斷發(fā)現(xiàn)和培植典型，搭建舞臺、提供機(jī)會，幫助教師總結(jié)提升教育教學(xué)經(jīng)驗；通過改革課堂教學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。 ，建立學(xué)科教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)制度。深化教學(xué)的精細(xì)化管理，規(guī)范教學(xué)行為，對備課、上課、聽課、教研、輔導(dǎo)、作業(yè)、命題、監(jiān)測等常規(guī)工作進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化與規(guī)范；有重點地開展 課程實施水平評估，教學(xué)視導(dǎo)采用分段制，加強對課程實施和教學(xué)全過程的跟進(jìn)式指導(dǎo)。 “ 課題化校本教研 ” ，深化各級教研活動，為構(gòu)建高效課堂提供智力支持。開展 “ 讓教師滿意、學(xué)生得益的教學(xué)研究 ” ，面向課程改革的內(nèi)涵發(fā)展和理念的物化，面向提高課堂教學(xué)實效性的教與學(xué)的策略和方法，集中精力在某一個研究點上加大研究力度，力求有所突破，打造 “ 綠色教研 ” 、 “ 高效教研 ” ；主動適應(yīng)學(xué)校管理機(jī)制的轉(zhuǎn)變，建立 “ 大教研 ” 活動格 第 8 頁 共 13 頁 局。 ，突出教育科研的實效性和引領(lǐng)作用。以基于課堂改 革的校本研究為主線，以解決問題為重點，以突出工作重點，實現(xiàn)科研攻關(guān)，打造學(xué)研型組織。在全面推廣“ 十五 ” 課題研究成果的基礎(chǔ)上，深入研究 “ 十一五 ” 期間我區(qū)承擔(dān)的國家級、省級、市級、區(qū)級課題，力求在名師人選課題研究上取得突破，在研究的基礎(chǔ)上，撰寫出質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，“ 反哺
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