20xx秋人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界ppt課件(編輯修改稿)
2024-12-25 14:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 擊鼓來(lái)傳遞信息 ?在遠(yuǎn)古時(shí)候，我國(guó)使用擊鼓傳遞信息，最早當(dāng)在原始社會(huì)末期。在我國(guó)和非洲古代 ,擊鼓傳信是最早最方便的辦法，非洲人用圓木特制的大鼓可傳聲至三四公里遠(yuǎn)。 用風(fēng)箏來(lái)傳遞信息 我們今天娛樂用的風(fēng)箏，在古時(shí)候曾作為一種應(yīng)急的通信工具，發(fā)揮過(guò)重要的作用。 傳說(shuō)早在春秋末期，魯國(guó)巧匠公輸盤（即魯班）就曾仿照鳥的造型“削竹木以為鵲，成而飛之，三日丌下”，這種以竹木為材制成的會(huì)飛的“木鵲”，就是風(fēng)箏的前身。到了東漢，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，人們又用竹篾做架，再用紙糊之，便成了“紙鳶”。五代時(shí)人們?cè)谧黾堷S時(shí)，在上面拴上了一個(gè)竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴，“風(fēng)箏”這個(gè)詞便由此而來(lái)。 最初的風(fēng)箏是為了軍事上的需要而制作的，它的主要用途是用作軍事偵察，戒是用來(lái)傳遞信息和軍事情報(bào)。 到了唐代以后，風(fēng)箏才逐漸成為一種娛樂的玩具，并在民間流傳開來(lái)。 用旗子來(lái)傳遞信息 船上使用旗通信至今已有 400多年的歷史。旗號(hào)通信的優(yōu)點(diǎn)是十分簡(jiǎn)便，因此，即使當(dāng)今現(xiàn)代通信技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，這種簡(jiǎn)易的通信方式仍被保留下來(lái)，成為近程通信的一種重要方式。在進(jìn)行旗號(hào)通信時(shí)，可以把信號(hào)旗單獨(dú)或組合起來(lái)使用，表示不同的意義。通常懸掛單面旗表示最緊急、最重要或最常用的內(nèi)容。例如，懸掛 A字母旗，表示 “ 我船下面有潛水員，請(qǐng)慢速遠(yuǎn)離我船 ” ；懸掛 O字母旗，表示 “ 有人落水 ” ；懸掛 W字母旗，表示 “ 我船需要醫(yī)療援助 ” 等等。 古代信息傳遞的方式： 候鳥 ，特別是鴿，雁等作傳輸工具 ，如藏在魚肚，餅類，包子等 ，如鐘聲，鼓聲，鞭炮聲等 ,火光 ,如孔明燈 .烽火臺(tái)等 ,擺設(shè)等 ,如誘敵的 記號(hào) 有哪些現(xiàn)代通訊工具呢 ? 閱讀 《 因特網(wǎng)將世界連成一家 》 畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。 古代： 驛差長(zhǎng)途跋涉 近代： 火車、輪船、 信件、報(bào) 現(xiàn)代： 電報(bào)、電話 當(dāng)代： 廣播、電視和（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）。 再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現(xiàn)當(dāng)代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點(diǎn)？ 再讀讀 《 因特網(wǎng)將世界連成一家 》 的第二段，比較一下，因特網(wǎng)和所有的傳遞方式比，其優(yōu)越性在哪里？ （速度慢，不精確，有時(shí)還會(huì)誤事。） 古代 近代 現(xiàn)代 傳遞方式 傳遞速度 傳遞效果 課堂討論，填寫下面的表格。 烽火臺(tái)、驛站、信鴿等 傳遞速度較慢 傳遞的速度慢導(dǎo)致誤事 郵輪、火車、飛機(jī)等 傳遞速度較快 有丟失信件的可能 電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等 傳遞迅速 迅速、準(zhǔn)確 走進(jìn)信息世界 《 神奇的電腦魔術(shù)師 》 自由閱讀 《 神奇的電腦魔術(shù)師 》 ，說(shuō)說(shuō)你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？ 讀了之后你有什么想說(shuō)的？ 多媒體電腦不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞聲音、圖像等信息，大大增加了信息的傳遞量，傳遞的信息也更豐富。 信息技術(shù)的發(fā)展，使我們的生活更加豐富多彩 ....... 網(wǎng)上購(gòu)物： 許多商家進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，為顧客提供網(wǎng)上購(gòu)物服務(wù)。通過(guò)上網(wǎng)，便可以坐在家里，在網(wǎng)上采購(gòu)物品且享受的都是上門服務(wù)。 網(wǎng)上新聞： 你可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新聞欄目，了解國(guó)內(nèi)外最新的新聞。 網(wǎng)上旅游 : 你可以進(jìn)入各個(gè)國(guó)家的有關(guān)站點(diǎn)，不出家門就可以游覽天下名山大川、江海湖泊、名勝古跡。 網(wǎng)上呼救 走進(jìn)信息世界 讀課文，思考： ？ 的？ 理清蘇珊獲救的過(guò)程： 網(wǎng)上呼救 → 打電話給救援中心 — → 打電話給縣政府 → 救援人員趕到學(xué)校 突然，她舊病復(fù)發(fā)，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難。此時(shí)，整個(gè)樓面只有她一個(gè)人，距離最近的電話也無(wú)法拿到。 因?yàn)樘K珊 , ，所以她只能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)求救 . 課堂交流。 蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖 書館里一片寂靜，這一層只有她 一個(gè)人。離他最近的電話在外面 的走廊上，靠瘸著的腿走到那里 是辦不到的?！? 如果你就是蘇珊，你能怎么辦？ 如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？ 美國(guó) 芬蘭 一萬(wàn)五千公里 這一次跨越大西洋看似的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示 ? 蘇珊轉(zhuǎn)危為安，多虧了桑恩，正是他的 熱心、機(jī)智 在救援中起了重要的作用。同時(shí)，也可以看出 現(xiàn)代信息 傳遞在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
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