【總結】學習目標;、比喻等修辭手法在文中的作用;,體會作者情感。眸子móu颯爽sà秀逸yì酡紅tuó攝住shè寂寥liáo澹泊dàn讀準下列劃線的字:作者簡介臺
2024-11-18 02:46
【總結】候課要求1、準備好課本、雙色筆和導學案2、坐姿端正、精神集中果實的事業(yè)是尊貴的花的事業(yè)是甜美的但是讓我做葉的事業(yè)吧葉是謙遜地專心地垂著綠陰的——泰戈爾《飛鳥集·217》在生活中,哪一種事物與綠葉那種默默無聞、甘于奉獻的精神相似呢??根牛漢教學
2024-11-17 20:50
【總結】木蘭詩作品簡介《木蘭詩》選自宋代·郭茂倩編的《樂府詩集》,這是南北朝時北方的一首民歌。敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。樂府雙璧北朝:《木蘭詩》南朝:《孔雀東南飛》簡介:樂府詩和樂府繼《詩經(jīng)》《楚辭
2024-11-19 14:38
【總結】我的“長生果”葉文玲作者簡介葉文玲,當代女作家。1942年生于浙江省。1958年發(fā)表作品《我和雪梅》,從此走上文壇.四字詞語別出心裁不言而喻流光溢彩不求甚解黯然神傷如癡如醉囫圇吞棗嘔心瀝血浮想聯(lián)翩如饑似渴千篇一律津津有味
【總結】河大版七年級語文上冊第五單元作者簡介?彭端淑清代文學家曾任吏部郎中,后在錦江書院講學。著有《白鶴堂文集》。《為學》選自《白鶴堂文集》,原名《為學一首示子侄》。學習本課生字,能借助注釋了解句子的意思,理解課文內(nèi)容,正確地朗讀課文。懂得辦好事情或搞好學習起決定作用的條件是自己
【總結】自由話題:談讀書……《短文兩篇》《論讀書》——培根《不求甚解》——馬南邨本文的中心話題“讀書”,圍繞這一話題,談了些什么內(nèi)容?
【總結】童年的詩歌《小兒垂釣》唐·胡令能蓬頭稚子學垂倫,側坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。童年羅大佑池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天草叢邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆
【總結】神話:關于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。所以,神話作品通常具有超現(xiàn)實想象、夸張的浪漫主義特點。教學目的?1.培養(yǎng)閱讀古代神話的興趣,體會作品的思想感情。2.了解神話的特點,學習比較閱讀的方法。3.背誦三篇神話。
2024-11-11 13:00
【總結】中國古代神話三則教學目標:知識與技能目標:1、了解關于神話的一般知識。2、掌握本文文言詞語的意思。過程與方法目標:通過朗讀、復述、背誦和比較閱讀,進行自主、合作、探究式學習,更好地把握人物形象,理解文章主題。情感態(tài)度與價值觀目標:1、培養(yǎng)閱讀古代神話的興趣,體會作品的思想感情。2、學習女媧、夸父、精衛(wèi)等所表現(xiàn)出來的
2024-12-08 05:29
【總結】《學記》@《禮記》,又名《小戴禮記》,儒家經(jīng)典著作之一,是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰(zhuàn)。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”,他的弟子對“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”,《禮記》因此而得名,即對“禮”的解釋?!抖Y記》全書用記敘文的形式
【總結】合歡樹史鐵生史鐵生1951年生于北京,清華大學附中畢業(yè)后,于1969年插隊延安,1972年因病致癱,(“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”)轉回北京,1971-1981在北京某街道工廠做工,后主要從事文學創(chuàng)作,曾為北京作家協(xié)會合同制作家.1979年開始創(chuàng)作,1983年和1984年分別以《我的遙遠的清平灣
2024-11-19 14:37
【總結】父親的謎語人們都說母愛像涓涓細流,滋潤著兒女的成長;人們都說父愛像沉悶的火山,外表含蓄而深沉,內(nèi)心卻涌動著愛的激流。今天,讓我們隨著劉蕊的筆觸,去感受一位感情細膩、真摯、深沉的父親,去體味這種偉大而無私的父愛。父親的謎語劉蕊作者簡介?劉蕊,當代作家,本
2024-11-17 16:03
【總結】大雁與鴨子童話是兒童文學的一種,它通過豐富的想象、幻想、夸張、擬人等藝術手法來塑造形象,反映社會生活,對兒童進行思想教育。語言通俗易懂,情節(jié)曲折離奇,引人入勝。作者簡介?嚴文井,原名嚴文錦,湖北漢川人,當代兒童文學作家、散文家。他的作品以童話寓言的影響最大。他的童話、寓言創(chuàng)作故事生動、構思巧妙,具有很
【總結】牛郎織女3、教學重難點:人物和情節(jié)是故事的主要組成部分,故事總是用來講的,因此確定教學重點為:掌握主要情節(jié),把握人物形象;情境表達。限于學生的生活閱歷和時代背景,因此確定教學難點為:體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。二、教材處理1、學生狀況分析及對策
【總結】教學目標:知識與能力:了解作者;學習本詩特點:擬人修辭,樸實易懂、凝練的語言,象征手法。過程和方法:反復朗讀法,重點分析法,借助形象聯(lián)想法。情感態(tài)度與價值觀:社會不僅需要“紅花”,更需要像“根”那樣默默工作、無私奉獻的人。樹立正確的人生觀和價值觀。教學重點:1、學習象征手法,體會詩語言的樸實、凝練特點,體會擬人修辭。2、通過朗讀,分