20xx春大象版科學六下42我們的改進設計(編輯修改稿)
2024-12-25 14:25 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)明技法，探究發(fā)明技法在實際活動中的靈活應用。教材中呈現的發(fā)明 反法和指導的文字雖然不多，但是，留給教師的空間卻很大?？梢栽O計成：“從小發(fā)明作品”中找發(fā)明技法，也可以設計或使用發(fā)明技法指導學生作品的發(fā)明。 在這里教師還可以明確地告訴學生，借助一定的科學思想和技術手段創(chuàng)造出的新事物和新方法是發(fā)明創(chuàng)造（例如我國的四大發(fā)明和愛迪生發(fā)明電燈……），改進和完善身邊物體在使用過程中的缺點和不足也是發(fā)明創(chuàng)造（例如我們身邊同學的小發(fā)明“充氣雨衣”、防凍水表“等）。只要我們善于觀察，遇事多問幾個為什么，并且努力去尋找問題的答案，就一定能搞發(fā)明。培養(yǎng)學生勇于質疑、不迷信權威的品質。還可以通過發(fā)明家的發(fā)明故事學生體會發(fā)明創(chuàng)造并不神秘，它就在我們身邊，只要我們遇事多問為什么，并且努力去探究問題的答案，一定也能成為發(fā)明家，從而 為學生開展科學探究活動樹立信心。 根據“雨具的缺點
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