20xx秋魯教版語文八上第15課談讀書ppt課件2(編輯修改稿)
2024-12-25 14:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、 氣質(zhì) ） 增添光彩；處理或者判斷 （ 繁難復(fù)雜 ） 的事務(wù)時(shí) ， 讀書可以增長才干 。 人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。 人的才智如有滯礙之處 ， 都可以借助閱讀適當(dāng)?shù)臅?、 學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹R(shí)使它順暢 ， 這就如同身體有病 ， 都可以借助相宜的運(yùn)動(dòng)消除 。 狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。 狡猾的人看不起讀書 ， 無知的人羨慕讀書 ，只有明察事理的人能夠讀書用書 。 然而書并不把它的用處明擺出來 ， 用書的智慧不在書中 ，而在書外 ， 這全憑平時(shí)對生活的觀察才能得出來 。 學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。 揣摩文中的這幾段文字，說說它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。 從 “ 讀史使人明智 ” 到 “ 皆成性格 ” 。 從 “ 人之才智但有滯礙 ” 到 “ 皆有特藥可醫(yī) ” 。 從 “ 讀書補(bǔ)天然之不足 ” 到 “ 讀書然后知如何修剪移接 ” 。 從 “ 書亦可請人代讀 ” 到 “ 味同嚼蠟矣 ” 。 觀點(diǎn)：讀書能夠塑造人的性格。 舉例論證。先列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。 觀點(diǎn)：讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷。 比喻論證觀點(diǎn)。 作用：使人信服。 觀點(diǎn)：讀書與經(jīng)驗(yàn)的作用及關(guān)系。 比喻論證觀點(diǎn)。 用比喻的方法從反面強(qiáng)調(diào)好書一定要細(xì)細(xì) 揣摩，深入鉆研才能讀出味道。 一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋 積累運(yùn)用 : 書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的 感情和氣質(zhì)，使之高尚。 ——【 瑞士 】 凱勒 ——皮果夫 好 讀 書 不 求 甚 解 每有會(huì)意 便欣然忘食 不求甚解 馬南邨 駁論與立論 ※ 議論文從 論證的方式 看，一般可分為立論和駁論兩種。 ※ 立論： 就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。 ※ 駁論： 就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的、甚至反動(dòng)的見解或主張。 一般說來，批駁對方的論點(diǎn)主要有三種方式 : 一、直接指出對方論點(diǎn)的荒謬 二、批駁對方論據(jù) 不真實(shí)，難以置信 三、批駁對方論點(diǎn)與論據(jù)之間存在邏輯錯(cuò)誤 立論、駁論 駁論：用正確的觀點(diǎn)披露或駁斥 錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步闡明和確立正確的觀點(diǎn)。 論證方式 駁論文知識(shí) 2 、 駁論方法 （ 1）、駁論點(diǎn)法 直接駁 間接駁 （ 2）、駁論據(jù)法 （ 3）、駁論證法 批駁方式 先破后立、邊破邊立、先立后破 駁論文寫作思路 樹靶子 打靶子 擺 敵 論 論點(diǎn) 駁 敵 論 論證 立觀點(diǎn) 證明自己 觀點(diǎn) “不求甚解 ” 出處 出自陶潛 《 五柳先生傳 》 ： “ 好讀書 ， 不求甚解 ” 。 原意是讀書只領(lǐng)會(huì)要旨 ， 不過于在字句上花工夫 ， 屬 褒義 。 今多謂學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真 ， 不求深入理解 ， 淺嘗輒止 ， 含 貶義 。 思考： 本文的主要內(nèi)容是什么？ 全面闡述了陶淵明的“不求甚解”的兩層含 義，并以此為根據(jù)對否定“不求甚解”的觀點(diǎn)進(jìn) 行否定，在批駁的過程中闡述 “ 讀書的要訣全 在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱 讀” 的觀點(diǎn)。 第一部分（ 1）：擺出了要批駁的靶子： “ 對任何 問題不求甚解都是不好
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1