3教研室匯報材料(編輯修改稿)
2025-08-27 00:16 本頁面
【文章內容簡介】 新課堂創(chuàng)建活動計劃，創(chuàng)新了 163 工作模式（資 /料來 .源，于：ｇ zu５ 2１學 。習 /網(wǎng) ]ｇ zu５ 2１ .ｃ oｍ，構建 1 個機制，即構建以解決問題為目標，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為方法的創(chuàng)建機制；開展 6 項活動，即扎實開展通案引領、優(yōu)課領先、同課異構、一課多輪、深度備課、問題研究等研討活動；推進 3 多課堂研討模式，即開展 課堂教學多維度、多視角、多觀察點的說、觀、議活動，形成人人參與、共同研究、合力攻關的新課堂創(chuàng)建氛圍。 四、實施教學評估長效機制 第 3 頁 共 4 頁 充分發(fā)揮縣域教學評估的責任主體作用，構建兩延伸、兩堅持、兩納入、兩側重的教學評估機制。兩延伸即將教學評估由義務教育階段延伸到幼兒教育和高中教育階段；兩堅持即學校堅持每學期對教師進行一次評估，市堅持每年對學校進行一次評估；兩納入即將教學評估結果納入學校和校長有限目標考核以及教育教學質量獎懲機制中；兩側重即側重過程指導，側重提高教學效果，重點加強對學校的過程性評估和 指導，注重備課、上課、
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