20xx粵教版語文選修第4課在尋找“野敗”的日子2(編輯修改稿)
2024-12-25 14:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生動傳神的富有特征的細(xì)節(jié)描寫能增強(qiáng)人物刻畫的力度和深度，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 找出文中類比的事例，并分析其作用 : ? 用辛棄疾 《 生查子 》 一詞與袁隆平類比，作者之所以在一篇人物傳記中對一首古詞作了詳盡的解說，其目的是為了展示袁隆平的 強(qiáng)烈的愛國熱忱 。因?yàn)樵∑?“ 非常喜歡 ” 這首詞，而這首詞又恰恰抒發(fā)了詞人要拯救祖國的偉大抱負(fù)，那么袁隆平的思想胸襟就可見一斑。 ? 用李白寫黃河、蘇軾寫長江來類比袁隆平發(fā)現(xiàn)了 “ 野敗 ” ，說明 機(jī)緣對人成功的重要性 。 ? 用迪斯尼與米老鼠的故事，類比袁隆平與三穗 “ 野敗 ” 的事例來說 明人只有抓住機(jī)會才會成功 。 本文描繪了雜交水稻育種專家袁隆平和他的助手尋找 “ 野敗 ”的艱辛歷程 ,從中表現(xiàn)了他和他的助手不怕艱苦、積極進(jìn)取、勇于突破、認(rèn)真執(zhí)著的治學(xué)精神。 課后一 :考察野生水稻非常艱苦，也相對單調(diào)枯燥，但在作者的筆下卻顯得活潑生動，請把有關(guān)描寫找出來，談?wù)劄槭裁磿羞@樣的效果？ P 7，泉水的優(yōu)美可愛，溪水的清澈活潑，增添了生動情趣。 P 11， P3 32，細(xì)節(jié)描寫傳神地描繪了袁隆平與同事的和諧關(guān)系及其對科研工作的熱情。通過生動感人的細(xì)節(jié)描寫突出傳主個性向來是人物塑造的一個重要方法，富有特征的細(xì)節(jié)描寫往往能增強(qiáng)人物刻畫的力度和深度，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 ? P 1214，寫月光別具一格，運(yùn)用比喻手法 ,把稻田比作綠毯 ,將月光比作白紗 ,形象可感生動 ,朦朧虛幻特點(diǎn)鮮明 ,使稻田神韻十足 . ? P3 28“李必湖跟隨他的老師 ┅┅ 報喜的電報。 ” ? P3 30， 31， ? P3 34描寫 “ 野敗 ” 的形象，細(xì)描細(xì)繪，采用擬人方法寫出了 “ 野敗 ” 的生機(jī)勃勃，用疊詞寫風(fēng)、雨、水、綠色瑯瑯上口，烘托出環(huán)境的優(yōu)美。 ? 這些段落，借景抒情，細(xì)膩感人，有詩的意境，繪畫的色彩，單獨(dú)來看好似是一首首優(yōu)美的散文詩。由此可見本文具有情景交融的美感。 “野敗 ” 的發(fā)現(xiàn) ,為袁隆平的雜交水稻事業(yè)打開了突破口 ,這株 ” 野敗 ” ,為雜交水稻科研事業(yè)的發(fā)展帶來了契機(jī) 。 袁隆平能抓住機(jī)會是平時苦心研究 ,努力尋找 ,歷經(jīng)千辛萬苦才擁有的 。這說明 機(jī)會對于每個人是公平的 ,機(jī)會面前人人平等 ,只要能抓住
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