【文章內(nèi)容簡介】 服務，實現(xiàn)從 “ 專用資源服務 ” 向 “ 大資源服務 ” 的轉(zhuǎn)變。 （二）網(wǎng)絡學習空間覆蓋行動 規(guī)范網(wǎng)絡學習空間建設與應用，保障全體教師和適齡學生“ 人人有空間 ” ，開展校長領導力和教師應用力培訓，普及推廣網(wǎng)絡學習空間應用，實現(xiàn) “ 人人用空間 ” 引領推動網(wǎng)絡學習空間建設與應用。制訂網(wǎng)絡學習空間建設與應用規(guī)范，明確網(wǎng)絡學習空間的定義與內(nèi) 涵、目標與流程、功能與管理。印發(fā)加快推進 “ 網(wǎng)絡學習空間人人通 ” 的指導意見，推動各地網(wǎng)絡學習空間的普及應用。 第 8 頁 共 17 頁 持續(xù)推進 “ 網(wǎng)絡學習空間人人通 ” 專項培訓。繼續(xù)開展職業(yè)院校和中小學校長、骨干教師的 “ 網(wǎng)絡學習空間人人通 ” 專項培訓，在中國移動、中國電信、中國聯(lián)通的支持下，培訓 1 萬名中小學校長、 2 萬名中小學教師、 3000 名職業(yè)院校校長、 6000 名職業(yè)院校教師，并帶動地方開展更大范圍的培訓。 開展網(wǎng)絡學習空間應用普及活動。依托國家數(shù)字教育資源公共服務體系，組織廣大師生開通實名制網(wǎng)絡學習空間，促進網(wǎng)絡習空 間與物理學習空間的融合互動。開展空間應用優(yōu)秀區(qū)域、優(yōu)秀學校的展示推廣活動，推進網(wǎng)絡學習空間在網(wǎng)絡教學、資源共享、教育管理、綜合素質(zhì)評價等方面的應用，實現(xiàn)網(wǎng)絡學習空間應用從 “ 三個率先 ” 向全面普及發(fā)展，推動實現(xiàn) “ 一人一空間 ” ，使網(wǎng)絡學習空間真正成為廣大師生利用信息技術開展教與學活動的主陣地。 建設國家學分銀行和終身電子學習檔案。加快推進國家學分銀行建設，推動基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育機構(gòu)逐步實行統(tǒng)一的學分制，加快實現(xiàn)各級各類教育縱向銜接、橫向互通，為每一位學習者提供能夠記錄、存儲學習經(jīng)歷和 成果的個人學習賬號，建立個人終身電子學習檔案，對學習者的各類學習成果進行統(tǒng)一的認證與核算，使其在各個階段通過各種途徑獲得的學分可以得到積累或轉(zhuǎn)換。被認定的學分，按照一定的標準和程序可累計作為獲取學歷證書、職業(yè)資格證書或培訓證書的憑證。 第 9 頁 共 17 頁 （三）網(wǎng)絡扶智工程攻堅行動 大力支持以 “ 三區(qū)三州 ” 為重點的深度貧困地區(qū)教育信息化發(fā)展，促進教育公平和均衡發(fā)展，有效提升教育質(zhì)量，推進網(wǎng)絡條件下的精準扶智，服務國家脫貧攻堅戰(zhàn)略部署。支持 “ 三區(qū)三州 ” 教育信息化發(fā)展。通過中國移動、中國電信、中國聯(lián)通等企業(yè)和社會 機構(gòu)的支持，在 “ 三區(qū)三州 ” 等地開展 “ 送培到家 ”活動，加強教育信息化領導力培訓和教師信息化教學能力培訓，推動國家開放大學云教室建設，開展信息化教學設備捐贈、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享、教育信息化應用服務等系列活動，落實教育扶貧和網(wǎng)絡扶貧的重點任務，助力提升深度貧困地區(qū)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)能力，服務地方、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。推進網(wǎng)絡條件下的精準扶智。堅持 “ 扶貧必扶智 ” ，引導教育發(fā)達地區(qū)與薄弱地區(qū)通過信息化實現(xiàn)結(jié)對幫扶，以專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂等方式，開展聯(lián)校網(wǎng)教、數(shù)字學校建設與應用，實現(xiàn) “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 條件下的區(qū)域 教育資源均衡配置機制，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，緩解教育數(shù)字鴻溝問題，實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育。 （四）教育治理能力優(yōu)化行動完善教育管理信息化頂層設計，全面提高利用大數(shù)據(jù)支撐保障教育管理、決策和公共服務的能力，實現(xiàn)教育政務信息系統(tǒng)全面整合和政務信息資源開放共享。 提高教育管理信息化水平。制訂進一步加強教育管理信息化的指導意見，優(yōu)化教育業(yè)務管理信息系統(tǒng)，深化教育大數(shù)據(jù)應用， 第 10 頁 共 17 頁 全面提升教育管理信息化支撐教育業(yè)務管理、政務服務、教學管理等工作的能力。充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術，構(gòu)建全 方位、全過程、全天候的支撐體系，助力教育教學、管理和服務的改革發(fā)展。 推進教育政務信息系統(tǒng)整合共享。以 “ 互聯(lián)互通、信息共享、業(yè)務協(xié)同 ” 為目標，完成教育政務信息系統(tǒng)整合工作。建立 “ 覆蓋全國、統(tǒng)一標準、上下聯(lián)動、資源共享 ” 的教育政務信息資源大數(shù)據(jù)，打破數(shù)據(jù)壁壘，實現(xiàn)一數(shù)一源和伴隨式數(shù)據(jù)采集。完善教育數(shù)據(jù)標準規(guī)范，促進政務數(shù)據(jù)分級分層有效共享，避免數(shù)據(jù)重復采集，優(yōu)化業(yè)務管理，提升公共服務，促進決策支持。 推進教育 “ 互聯(lián)網(wǎng) +政務服務 ” 。連接教育政務信息數(shù)據(jù)和社會宏觀治理數(shù)據(jù)，建立教育部 “ 互聯(lián)網(wǎng) +政務服務 ” 網(wǎng)上辦事大廳，實現(xiàn)政務服務統(tǒng)一申請、集中辦理、統(tǒng)一反饋和全流程監(jiān)督，分步實施教育政務數(shù)據(jù)的共享開放，做到事項清單標準化、辦事指南規(guī)范化、審查工作細則化和業(yè)務辦理協(xié)同化，實現(xiàn) “ 一