【文章內(nèi)容簡介】 服務(wù)，實現(xiàn)從 “ 專用資源服務(wù) ” 向 “ 大資源服務(wù) ” 的轉(zhuǎn)變。 （二）網(wǎng)絡(luò)學習空間覆蓋行動 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應(yīng)用，保障全體教師和適齡學生“ 人人有空間 ” ，開展校長領(lǐng)導力和教師應(yīng)用力培訓，普及推廣網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用，實現(xiàn) “ 人人用空間 ” 引領(lǐng)推動網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應(yīng)用。制訂網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)與應(yīng)用規(guī)范，明確網(wǎng)絡(luò)學習空間的定義與內(nèi) 涵、目標與流程、功能與管理。印發(fā)加快推進 “ 網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通 ” 的指導意見，推動各地網(wǎng)絡(luò)學習空間的普及應(yīng)用。 第 8 頁 共 17 頁 持續(xù)推進 “ 網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通 ” 專項培訓。繼續(xù)開展職業(yè)院校和中小學校長、骨干教師的 “ 網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通 ” 專項培訓，在中國移動、中國電信、中國聯(lián)通的支持下，培訓 1 萬名中小學校長、 2 萬名中小學教師、 3000 名職業(yè)院校校長、 6000 名職業(yè)院校教師，并帶動地方開展更大范圍的培訓。 開展網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動。依托國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，組織廣大師生開通實名制網(wǎng)絡(luò)學習空間，促進網(wǎng)絡(luò)習空 間與物理學習空間的融合互動。開展空間應(yīng)用優(yōu)秀區(qū)域、優(yōu)秀學校的展示推廣活動，推進網(wǎng)絡(luò)學習空間在網(wǎng)絡(luò)教學、資源共享、教育管理、綜合素質(zhì)評價等方面的應(yīng)用，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用從 “ 三個率先 ” 向全面普及發(fā)展，推動實現(xiàn) “ 一人一空間 ” ，使網(wǎng)絡(luò)學習空間真正成為廣大師生利用信息技術(shù)開展教與學活動的主陣地。 建設(shè)國家學分銀行和終身電子學習檔案。加快推進國家學分銀行建設(shè)，推動基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育機構(gòu)逐步實行統(tǒng)一的學分制，加快實現(xiàn)各級各類教育縱向銜接、橫向互通，為每一位學習者提供能夠記錄、存儲學習經(jīng)歷和 成果的個人學習賬號，建立個人終身電子學習檔案，對學習者的各類學習成果進行統(tǒng)一的認證與核算，使其在各個階段通過各種途徑獲得的學分可以得到積累或轉(zhuǎn)換。被認定的學分，按照一定的標準和程序可累計作為獲取學歷證書、職業(yè)資格證書或培訓證書的憑證。 第 9 頁 共 17 頁 （三）網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅行動 大力支持以 “ 三區(qū)三州 ” 為重點的深度貧困地區(qū)教育信息化發(fā)展，促進教育公平和均衡發(fā)展，有效提升教育質(zhì)量，推進網(wǎng)絡(luò)條件下的精準扶智，服務(wù)國家脫貧攻堅戰(zhàn)略部署。支持 “ 三區(qū)三州 ” 教育信息化發(fā)展。通過中國移動、中國電信、中國聯(lián)通等企業(yè)和社會 機構(gòu)的支持，在 “ 三區(qū)三州 ” 等地開展 “ 送培到家 ”活動，加強教育信息化領(lǐng)導力培訓和教師信息化教學能力培訓，推動國家開放大學云教室建設(shè)，開展信息化教學設(shè)備捐贈、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享、教育信息化應(yīng)用服務(wù)等系列活動，落實教育扶貧和網(wǎng)絡(luò)扶貧的重點任務(wù)，助力提升深度貧困地區(qū)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)能力，服務(wù)地方、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。推進網(wǎng)絡(luò)條件下的精準扶智。堅持 “ 扶貧必扶智 ” ，引導教育發(fā)達地區(qū)與薄弱地區(qū)通過信息化實現(xiàn)結(jié)對幫扶，以專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等方式，開展聯(lián)校網(wǎng)教、數(shù)字學校建設(shè)與應(yīng)用，實現(xiàn) “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 條件下的區(qū)域 教育資源均衡配置機制，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，緩解教育數(shù)字鴻溝問題，實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育。 （四）教育治理能力優(yōu)化行動完善教育管理信息化頂層設(shè)計，全面提高利用大數(shù)據(jù)支撐保障教育管理、決策和公共服務(wù)的能力，實現(xiàn)教育政務(wù)信息系統(tǒng)全面整合和政務(wù)信息資源開放共享。 提高教育管理信息化水平。制訂進一步加強教育管理信息化的指導意見，優(yōu)化教育業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，深化教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用， 第 10 頁 共 17 頁 全面提升教育管理信息化支撐教育業(yè)務(wù)管理、政務(wù)服務(wù)、教學管理等工作的能力。充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，構(gòu)建全 方位、全過程、全天候的支撐體系，助力教育教學、管理和服務(wù)的改革發(fā)展。 推進教育政務(wù)信息系統(tǒng)整合共享。以 “ 互聯(lián)互通、信息共享、業(yè)務(wù)協(xié)同 ” 為目標，完成教育政務(wù)信息系統(tǒng)整合工作。建立 “ 覆蓋全國、統(tǒng)一標準、上下聯(lián)動、資源共享 ” 的教育政務(wù)信息資源大數(shù)據(jù)，打破數(shù)據(jù)壁壘，實現(xiàn)一數(shù)一源和伴隨式數(shù)據(jù)采集。完善教育數(shù)據(jù)標準規(guī)范，促進政務(wù)數(shù)據(jù)分級分層有效共享，避免數(shù)據(jù)重復(fù)采集，優(yōu)化業(yè)務(wù)管理，提升公共服務(wù)，促進決策支持。 推進教育 “ 互聯(lián)網(wǎng) +政務(wù)服務(wù) ” 。連接教育政務(wù)信息數(shù)據(jù)和社會宏觀治理數(shù)據(jù)，建立教育部 “ 互聯(lián)網(wǎng) +政務(wù)服務(wù) ” 網(wǎng)上辦事大廳，實現(xiàn)政務(wù)服務(wù)統(tǒng)一申請、集中辦理、統(tǒng)一反饋和全流程監(jiān)督，分步實施教育政務(wù)數(shù)據(jù)的共享開放，做到事項清單標準化、辦事指南規(guī)范化、審查工作細則化和業(yè)務(wù)辦理協(xié)同化，實現(xiàn) “ 一