3杭州千課萬人學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-08-27 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示任務(wù)，讓學(xué)生通過觀察計(jì)算前一個數(shù)除以后一個數(shù)所得的商，發(fā)現(xiàn)越往后算，原來這些商或者說比值越接近黃金比 ，讓學(xué)生再一次感到 驚嘆。而此時，探究的任務(wù)并沒有停止，唐老師繼續(xù)讓學(xué)生探索黃金螺旋線的長度，從猜測到計(jì)算，調(diào)動了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算周長弧長等知識解決問題的積極性，并對黃金螺旋線有了更深入的認(rèn)識，最后在一組漂亮的運(yùn)用黃金螺旋線原理的照片中結(jié)束了本次課。這節(jié)課素材豐富，讓在場的每一位都享受了一場視覺盛宴，原來數(shù)學(xué)也可以如此的美。透過名師課堂讓我知道了： 二、數(shù)學(xué)課也可以如此的 “ 設(shè)計(jì) ” 。 著名教育專家鄭毓信教授在《數(shù)學(xué)教育的若干深層次思考》的報告中說到，優(yōu)秀教師的特色不應(yīng)局限于教學(xué)方法或模式，無論教學(xué)中采取了什么樣的 教學(xué)方法或模式，我們都應(yīng)該更加關(guān)注自己的教學(xué)是否真正促進(jìn)了學(xué)生更為積極地去進(jìn)行思考，我們在教學(xué)中要將隱性的東西體現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)
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