3檢察機(jī)關(guān)對(duì)未成年人犯罪調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)
2024-08-27 00:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 網(wǎng)絡(luò)淫穢文化的泛濫也是犯罪的重大誘因。網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)以后，對(duì)有條件接觸電腦的未成年人而言，只要鼠標(biāo)一點(diǎn)，不斷增加的淫穢站點(diǎn)就能使他們得到淫穢的文化，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得淫穢文化的傳播達(dá)到前所未有的程度，加上未成年人對(duì)性的沖動(dòng)和好奇，很容易導(dǎo) 致未成年人走上性犯 第 6 頁(yè) 共 13 頁(yè) 罪的道路。 不良交往的影響。許多未成年人一開(kāi)始并沒(méi)有犯罪意識(shí)和犯罪動(dòng)機(jī)，往往是由于朋友的引誘、唆使，才產(chǎn)生犯罪的動(dòng)機(jī)。如案例一中提到的龐某強(qiáng)，一開(kāi)始并沒(méi)有搶劫的意識(shí)，后來(lái)在王某坤等幾個(gè)朋友的引誘下，參與了一次情節(jié)，之后他認(rèn)識(shí)到這是違法行為，不愿意再搶?zhuān)笥迅嬖V他你干過(guò)一次就是犯罪，再干也是一樣。經(jīng)不起朋友的勸說(shuō)，龐某強(qiáng)索性抱著 “ 破罐子破摔 ”的心態(tài)，一次又一次的參與了搶劫。 家庭因素的影響。家庭是人一生中接觸的第一個(gè)學(xué)校，父母則是人生的第一個(gè)老師。家庭對(duì)未成年人 的社會(huì)化有著至關(guān)重要的作用。一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)于未成年人形成健康人格有莫大的幫助，如果家庭破裂、父母不合、行為不端、教育不當(dāng)，都會(huì)極大阻礙未成年人的社會(huì)化，甚至?xí)?dǎo)致其越軌及犯罪行為。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺陷家庭即存在父母雙亡或者一方亡故、分居、離婚、再婚等情況的家庭對(duì)引發(fā)未成年人犯罪起了一定的作用。家庭關(guān)愛(ài)的缺失使其心靈扭曲，容易受不良因素的引誘，這種家庭的未成年人往往經(jīng)濟(jì)失去保障。另外，父母自身的缺陷和錯(cuò)誤的家庭教育也與未成年人犯罪有著直接聯(lián)系。有的父母自身道德敗壞，吃喝嫖賭、作奸犯科，不僅很難管教子女，還可 能成為子女仿效的對(duì)象。本院曾經(jīng)審查起訴過(guò)類(lèi)似的案件，父親因盜竊被起訴，兒子在不久之后也同樣因盜竊被起訴。還有的父母教育方法 第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 不當(dāng)，要么過(guò)分溺愛(ài)子女，致使他們性格脆弱、任性、自私或者好逸惡勞、貪圖享樂(lè)；要么對(duì)子女放任不管，致使子女性格孤僻冷漠；要么采用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，子女不聽(tīng)話動(dòng)輒拳腳相加，致使孩子喪失了自尊，從而破罐子破摔、甘于墮落。 學(xué)校教育方面的影響。一般來(lái)說(shuō)，未成年人可以通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)教育讓他們學(xué)會(huì)社會(huì)生活所必需的技能，并且在學(xué)校的長(zhǎng)期教育下培養(yǎng)起一定的道德和法制觀念。如果未成年人缺乏 在學(xué)校受教育的機(jī)會(huì)，他們一般都會(huì)缺乏應(yīng)有的社會(huì)生活技能，很難找到合適的工作，加上道德法制觀念的薄弱，他們實(shí)施違法犯罪也就不足為怪了。在辦案過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，初中以下文化程度的未成年犯罪嫌疑人占了絕大多數(shù)，這些 “80 后 ” 甚至是 “90后 ” 的人，還沒(méi)有完成九年義務(wù)教育就輟學(xué)，但不同于以往的是，念不起書(shū)不再是主要的原因，主動(dòng)選擇輟學(xué)卻成為主要的原因。特別是在落后地區(qū)的農(nóng)村，教育質(zhì)量低下，加上現(xiàn)今大學(xué)的高收費(fèi)及大量找不到工作的大中專(zhuān)畢業(yè)生，到 “ 外面的世界 ” 去打工賺錢(qián)當(dāng)然比坐在教室里更有誘惑力，于是有很多人選擇了主動(dòng)輟學(xué)，龐大的農(nóng)村輟學(xué)隊(duì)伍無(wú)疑造成了較大的社會(huì)不穩(wěn)定因素。 二、心理變化與未成年人犯罪 未成年人的生理逐漸在走向成熟，其心理不可避免的會(huì)有一些變化。在這個(gè)走向心理成熟的過(guò)程中，他們的自我意識(shí)開(kāi)始強(qiáng)化，對(duì)父母、老師的權(quán)威開(kāi)始懷疑甚至反抗；他們的自尊心變得 第 8 頁(yè) 共 13 頁(yè) 過(guò)強(qiáng)，一方面希望得到尊重，另一方面卻沒(méi)有學(xué)會(huì)尊重別人，往往自以為是、唯我獨(dú)尊；而他們的自制力確較差，容易受外界環(huán)境的影響和支配。 面對(duì)未成年人這些心理上
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