3家校聯(lián)系冊(cè)寫(xiě)作技巧初探范文(編輯修改稿)
2024-08-26 19:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)中對(duì)學(xué)生提出某些要求或希望，也是一種教育途徑，故也應(yīng)因材施評(píng)或施語(yǔ)。 總之，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)能抓住以上方法和技巧，那寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)基本上就能做 到實(shí)事求是、生動(dòng)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性了。 看例子。 這些內(nèi)容如果你在家校聯(lián)系冊(cè)上都涉及到，越具體，家長(zhǎng)一定就越喜歡看。我們換位思考下，假如我家一個(gè)不滿(mǎn)十歲的孩子被關(guān)在一個(gè)封閉學(xué)校一周回一次家，惦記的不就是這些方面么。 語(yǔ)言組織 雖然家長(zhǎng)喜歡我們寫(xiě)得具體些，可是地方就那么小，我們時(shí)間就那么少，我們要寫(xiě)的孩子那么多，我們不可能給每個(gè)家長(zhǎng)都來(lái)一篇記事寫(xiě)人的作文，寫(xiě)的多的也就 150 字，還要占用家長(zhǎng)留言的位置，大多情況下， 100 字左右就可以了。如果低于 60 字，那就是草率應(yīng)付，今 天講的這些都用不上。 語(yǔ)言組織就是要考慮先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，哪些寫(xiě)得多些，哪些一筆帶過(guò)。先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么沒(méi)有具體的要求，大體上是優(yōu)點(diǎn)先說(shuō)，缺點(diǎn)后說(shuō)。 至于哪些寫(xiě)的多些哪些一筆帶過(guò)，就要看具體情況了。有些家長(zhǎng)流露出這段時(shí)間他最擔(dān)心孩子的哪些方面，就具體寫(xiě)寫(xiě)，其他的內(nèi)容帶過(guò)。有些家長(zhǎng)沒(méi) 3 有任何信息過(guò)來(lái)，老師就可以將以上的方面按自己的意愿有所側(cè)重地真實(shí)而又委婉地表達(dá)出來(lái)，就 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 可以了。 語(yǔ)氣表達(dá) 同一個(gè)學(xué)生，同樣的內(nèi)容，不同的人來(lái)寫(xiě)，表達(dá)的效果是不一樣的。問(wèn)題就出在語(yǔ)氣的 表達(dá)上。 老師對(duì)孩子的評(píng)語(yǔ)往往是有褒有貶，褒時(shí)要情真意切，言詞誠(chéng)懇，既體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的肯定與賞識(shí)，又不使學(xué)生沾沾自喜；貶時(shí)語(yǔ)氣中要充滿(mǎn)關(guān)懷，飽含希望，既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足，又不傷害學(xué)生自尊心，語(yǔ)氣應(yīng)委婉含蓄，盡量做到 ? 良藥不苦口，忠言不逆耳 ? 。 ? 話(huà)有三說(shuō)，巧者為妙 ? ，說(shuō)的就是語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)講究技巧。 給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，不能居高臨下，用教訓(xùn)、指責(zé)的口氣，要采用對(duì)話(huà)形式，多用商量、肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，將讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的親近感，并使心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。 人稱(chēng)的靈活使用 ，也屬于語(yǔ)言表達(dá)上的技巧，評(píng)語(yǔ)中若多用? 你 ? 、 ? 我 ? ，就能使學(xué)生讀來(lái)倍感親切，好像在與老師平等的面對(duì)面的交流，從而拉近了老師與學(xué)生的情感距離，特別是缺點(diǎn)較多的學(xué)生，有利于消除他們的逆反心理，使他們?cè)谟淇斓那楦兄薪邮芾蠋煹呐u(píng)與指正，達(dá)到教育的目的。 并用充滿(mǎn)愛(ài)心、飽含深情、以情帶、情理皆美的正面激勵(lì)，加上妙語(yǔ)妙筆來(lái)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。 方法一：贊美長(zhǎng)處，引起學(xué)生成功的體驗(yàn) 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) 學(xué)生最喜歡的評(píng)語(yǔ)大多是那些自己的特長(zhǎng)或進(jìn)步被老師肯
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