20xx秋冀教版數(shù)學二年級上冊第三單元第1節(jié)認識乘法第2課時教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式： 4 3＝ 12 或 3 4＝ 12 對于上述算法教師都要給予肯定。 師生共同觀察、討論列出的算式有什么相同，有什么不同。讓學生初步體會到由于思考的角度不同，列成的加法算式也不同，但用乘法算式表示都一樣。 通過觀察、討論、交流，使學生體會到同一副圖列出的加法算式不同，乘法算式都一樣。進一步加深學生對乘法意義的理解。 師：同學們認真觀察這些算式，想一想有什么相同，有什么不同。 生 1：一個加法算式可以寫出兩個乘法算式。 生 2： 兩個加法算式不一樣，但寫出的兩個乘法算式都一樣。 對于算式的異同點，由于比較直觀，學生很容易發(fā)現(xiàn)，但可能表達的方式不一，只要意思對，教師就要給予肯定，并鼓勵學生用自己的話大膽發(fā)言。 師：對于“一共有多少只梅花鹿”這個問題，因為觀察思考的角度不同，列成的加法算式也不同，但用乘法算式表示時都可以寫成 4 3 或 3 4，它們表示的意義和計算的結(jié)果都一樣。 介紹乘法算式 中 各 部分 的 名稱。 乘法算式各部分名稱是
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