20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)41認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，誰能用角的各部分名稱說一說角的共同點(diǎn)。 生：角有一個(gè)頂點(diǎn)、 2 條邊。 三 、角的大小。 師生共同做活動(dòng)角。 利用活動(dòng)角做出大小不同的角，生成課程素材。 師：我們初步認(rèn)識(shí)了角，知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、 2 條邊，角是一個(gè)開口的圖形。現(xiàn)在，我們用兩條硬紙板和一個(gè)圖釘，做一個(gè)活動(dòng)的角。 師生共同做活動(dòng)角。 轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，形成大小不同的角，并畫出這些角，標(biāo)上角度符號(hào)。 轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，再畫出大小不同的角，為下面比較角的大小做鋪墊。 師：同學(xué)們，看老師轉(zhuǎn)動(dòng)手中的活動(dòng)角，看一看有什么發(fā)現(xiàn)？ 生 1：老師我發(fā)現(xiàn)這個(gè)角會(huì)動(dòng)。 生 2：我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角的一邊可以形成許多角，形成的角開口不一樣大。 生 3：形成角的大小不同 ?? 師：好，請(qǐng)同學(xué)們一起跟老師畫出幾個(gè)角。 教師轉(zhuǎn)一個(gè)角，照樣子畫一個(gè)角，畫出大小不同的角。并在圖上畫出角度線。 讓學(xué)生指出畫的角的各部分名稱。 鞏 固 對(duì)角 的 認(rèn)識(shí)。 師：你能指出每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎？用手比劃一下每個(gè)角。 再指名學(xué)生到黑板上指一指。 先讓學(xué)生指出畫出的角，哪個(gè)角大？哪個(gè)角??？再討論：角的大小和什么有關(guān)？使學(xué)生了解，角的兩條邊開口越大，角就越大；反之，角就越小。角的大小與角兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)。 在充分操作、觀察、討論的過程中，使學(xué)生形象直觀地體驗(yàn) 和了解角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角的各部分，知道角是一個(gè)開口的圖形。那么，你們知道我們畫的這些角，哪個(gè)大，哪個(gè)小嗎？ 學(xué)生先指出哪個(gè)角大哪個(gè)角小，再說明理由。使學(xué)生了解“角的兩邊開口越大，角越大，”反之角越小。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師把這個(gè)較小角的兩條邊延長(zhǎng)，觀察一下，這個(gè)角變大了沒有？為什么？ 生：這個(gè)角沒有變大，因?yàn)閮蓷l邊延長(zhǎng)后，頂點(diǎn)那角度并沒變。 師：那么，角的大小和什么有
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