人教版八上第三單元我們的朋友遍天下ppt說課課件(編輯修改稿)
2024-12-25 11:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 框 “網(wǎng)絡(luò)上的人際交往” 二、學(xué)生分析 針對的問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問題。 學(xué)生的需要：學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性，同時(shí)，學(xué)生又需認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析網(wǎng)絡(luò)，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長。 欣賞 Frash軟件 《 E網(wǎng)時(shí)代 》 ， 出示數(shù)據(jù) ， 導(dǎo)入新課 。 你說我說大家說：神奇的網(wǎng)絡(luò)作用 網(wǎng)絡(luò)作用暢想曲：讓學(xué)生展開想象的翅膀 ， 想象網(wǎng)絡(luò)還會(huì)給我們以后的生活帶來哪些影響 ， 進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)對未來生活的影響 。 網(wǎng)絡(luò)使用成果展示：展示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料 ， 并由自己設(shè)計(jì)的電腦制報(bào) ， 內(nèi)容為神奇 （ 奇特 、 美妙 ） 的 文化 。 現(xiàn)場采訪：讓學(xué)生充當(dāng)小記者 ， 對本班同學(xué)進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的采訪 欣賞 Frash軟件 《 享受網(wǎng)絡(luò)享受生活 》 ， 為網(wǎng)絡(luò)寫一首贊美詩 。 課后實(shí)踐：調(diào)查學(xué)校各班上網(wǎng)人數(shù)及上網(wǎng)主要內(nèi)容 ， 并寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告 。 三、綜合設(shè)計(jì)思路 第一課時(shí) 第二課時(shí) 設(shè)置情景 ， 導(dǎo)入新課： 我來出主意：學(xué)生各抒己見 ， 并初步來談?wù)劄槭裁匆徺I電腦 ， 進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢 。 辯論 “ 上網(wǎng)沖浪利與弊 ” 小品 《 網(wǎng)蟲 》 或播放 Frash軟件 《 網(wǎng)蟲 》 ：讓學(xué)生在課堂上表演 。 請同學(xué)們來談?wù)勛约簭男∑分械玫降母形?。 你說我說大家說：請同學(xué)們根據(jù)自己平時(shí)在報(bào)紙 、 雜志 、 電視新聞或平時(shí)接觸中的所見所聞 ， 來談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)帶來的危害 。 盡量能舉例說明 。 相關(guān)鏈接 ， 出示案例 （ 見附錄 ） ， 出謀劃策：看了上述幾種情況后 ，你有何感想 ， 你認(rèn)為應(yīng)如何避免上述這種情況的發(fā)生 。 請同學(xué)們分組討論 。 總結(jié)升華：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性 ， 上網(wǎng)內(nèi)容健康 ， 有選擇 ， 自覺控制上網(wǎng)的時(shí)間 ， 網(wǎng)絡(luò)會(huì)成為我們的好幫手 。 課后作業(yè)：調(diào)查網(wǎng)絡(luò)帶來的危害案例 ， 并談?wù)勛约旱母惺?。 四 、 教學(xué)中存在的疑問 教學(xué)中 ， 由于學(xué)生的邏輯思維嚴(yán)密性不夠 ， 容易造成對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的偏面性 ， 或認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用大 ， 或認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的交往的弊端過大 ， 這都是不正確的 ， 理應(yīng)樹立一個(gè)科學(xué)的辨證的思想觀 。 同時(shí) ， 通過教學(xué)和引導(dǎo) ， 要使學(xué)生既不因害怕而回避現(xiàn)代科技 ， 也不因無知而上當(dāng)受騙 。 保持必要的警惕性 ， 增強(qiáng)自制力 ， 將網(wǎng)絡(luò)作為工具 ，為我所用 。 一 、 教材分析 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握必要的網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則 ， 正確理解網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性 。 掌握必要的網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí) 。 教學(xué)難點(diǎn)：正確使用網(wǎng)絡(luò) ， 自覺遵守相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文明與規(guī)范 。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 第二框 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 二、學(xué)生分析 針對的問題：網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)全球性的技術(shù)發(fā)明，得到了人們及青少年的歡迎，它的便捷性、高效性正在改變?nèi)藗兊纳?。另一方面，網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性和隱蔽性，也在影響著青少年，他們可能成為這種被污染環(huán)境的受害者，處于各種情感饑渴狀態(tài)的學(xué)生一旦上網(wǎng)，很容易不能自拔，迷失自己，也可能在無意間參與其中，推波助瀾，破壞網(wǎng)絡(luò)，因此，針對學(xué)生成長過程中的問題，設(shè)計(jì)這一課題。 學(xué)生的需要：因此，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中明確自己在網(wǎng)絡(luò)中的權(quán)利和義務(wù)，懂得網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，了解網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)上自我保護(hù)的能力，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。 播放 Frash軟件 《 網(wǎng)上的故事 》 ,情境導(dǎo)入 。 故事接龍： 《 小萍的故事 》 ,設(shè)置一個(gè)真實(shí)的情景 ， 讓學(xué)生思考 。 小萍遭遇記的啟示：出示小萍遭遇的一件案例：小萍靠自己的聰明才智 ， 婉轉(zhuǎn)地取消了這一網(wǎng)友的盛情邀請 ， 從而有效地避免了一場不必要的麻煩 。 讓學(xué)生思考 ， 從這一案例中 ， 你得到了哪些啟發(fā) 。 來自小萍的求助信：小萍遭遇色情網(wǎng)頁和網(wǎng)上購物的誘惑 ， 小萍感到非常糟糕 ， 請同學(xué)們?yōu)樗胍幌?， 這時(shí)該怎么辦 ？ 考察交流：讓學(xué)生課前調(diào)查本市的網(wǎng)吧經(jīng)營存在的主要問題 ， 并寫出相關(guān)的考察報(bào)告 ， 以便為下一步讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策作準(zhǔn)備 。 我為創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧謝計(jì)謝策：讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力 ， 積極思考如何加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理 ， 如何減少網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響 。 教師可積極引導(dǎo)學(xué)生朝幾個(gè)方面 （ 包括文化管理 、 法律層面 、
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