20xx秋花城版音樂(lè)三上第11課那不勒斯舞曲(編輯修改稿)
2024-12-25 11:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的情緒（當(dāng)然別的顏 色也可以），你說(shuō)紅色應(yīng)該代表？為什么？【老師在黑板上貼兩張紅、藍(lán)卡片 A B】 二、分段欣賞 （一）聆聽(tīng)第一部分 A 部分是由三個(gè)樂(lè)段組成，我們分段聆聽(tīng)。 聽(tīng)第一樂(lè)段 （ 1）音樂(lè)情緒？（優(yōu)美）優(yōu)美中還帶著？（師用啦范唱）（活潑、輕快） （ 2）來(lái)，小手隨著音樂(lè)輕快地動(dòng)起來(lái)。（師生隨音樂(lè)在空中點(diǎn)，師隨后黑板上點(diǎn)） ??、 | ??、 | ??、 | ??、 | （ 3）瞧，在空中、黑板上留下了很多輕快的小點(diǎn)，數(shù)一數(shù)有幾點(diǎn)？（數(shù)、輕快地?cái)?shù)、用嗒數(shù)） 我們好像總是會(huì)在哪里點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)、點(diǎn)重一點(diǎn)，在哪里？（師加重音記號(hào)） （ 4）來(lái)，用一個(gè)手指把這些輕快的小點(diǎn)留到你的桌上，小嘴也唱起來(lái)。（師生隨音樂(lè)在桌上點(diǎn)） （ 5）點(diǎn)得真整齊， 在每句的尾巴上還藏著四個(gè)音符小精靈，知道他們是誰(shuí)嗎？來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)。 A、（師彈琴、生聽(tīng)到單音做柯?tīng)栁氖謩?shì)，師在圖譜上加音符） 注：可給學(xué)生一點(diǎn)線索，提示前一個(gè)音。 B、這四個(gè)音符排列 有什么規(guī)律？ (高到低 ) ?? 7 7 ?? 6 5 ?? 5 4 ?? 3 1 C、 師生接唱【出示第一樂(lè)段】 D、用“啦”輕巧地唱【出示第一樂(lè)段】 聽(tīng)第二樂(lè)段（邊聽(tīng)邊板畫） （ 1）聽(tīng)了第二樂(lè)段你想說(shuō)什么？（節(jié)奏？旋律？） （ 2）節(jié)奏和第一樂(lè)段相近，而且也是四句。但開始句以附點(diǎn)節(jié)奏代替連續(xù)的十六分音符，使音樂(lè)顯得怎樣？ 如果此時(shí)你來(lái)到海邊，這個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏使你仿佛看到了什么？（海浪） 是啊，我們表演一下。（放音樂(lè)） ~ 、 | ??、 | ??、 | ??、 | （ 3） 第二樂(lè)段的尾音會(huì)是什么音符呢？和第一樂(lè)段一樣嗎？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。 A、（師彈琴、生聽(tīng)到單音，做柯?tīng)栁氖謩?shì)，師在圖譜上加音符） 注：可給學(xué)生一點(diǎn)線索，提示前一個(gè)音。 B、這四個(gè)音符排列 有什么規(guī)律？（高到低 )而且下面三句和第一樂(lè)段一樣。 ?? 6 6 ?? 6 5 ?? 5 4 ?? 3 1 C、 師生接唱【出示第二樂(lè)段】 D、用“哩”輕巧地唱【出示第二樂(lè)段】 聽(tīng)第三樂(lè)段 （ 1）前面兩段的音樂(lè)情緒我們用藍(lán)色表達(dá)，那第三樂(lè)段又會(huì)給我們帶來(lái)什么感覺(jué)呢？仍然用藍(lán)色嗎？（播放音樂(lè)） （熱烈奔放）此時(shí)單單藍(lán)色好像不能完全表達(dá)音樂(lè)的意思了，想在這加點(diǎn)什么顏色？（紅色）是啊，紅色象征著熱情。 （ 2）為什么這里更加熱烈奔放了？速度、力度、節(jié)奏怎樣？我們一起用手的動(dòng)作來(lái)感覺(jué)一下吧。 （ 3）交流：線條幅度變化與音樂(lè)力度、速度、節(jié)奏的關(guān)系 速度由慢而快，力度由弱到強(qiáng)、連續(xù)的十六分節(jié)奏、小號(hào)在這盡情地表現(xiàn)演奏技巧。 （ 4）練習(xí)用手指點(diǎn)桌子表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸快。 記憶三個(gè)樂(lè)段主題 隨音樂(lè)表演三樂(lè)句（手指點(diǎn)桌子，第三樂(lè)段漸強(qiáng)、漸快） （二）聆聽(tīng)第二部分（ 10 分） 聽(tīng)樂(lè)隊(duì)演奏，分析音樂(lè)在速度、力度上最大的特點(diǎn)？（樂(lè)隊(duì)全奏、力度強(qiáng)、速度急速，這就是意大利塔蘭泰拉舞
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