【文章內(nèi)容簡介】 收獲成果，再接再厲，將愛進(jìn)行到底我們堅(jiān)信 ，愛心事業(yè)不會因?yàn)閷?shí)踐活動的結(jié)束而結(jié)束，我們會繼續(xù)努力，將愛傳承。 社會實(shí)踐活動也給了我啟示。社會實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會實(shí)踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強(qiáng)。在實(shí)踐中，我們的人生觀、價值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。社會實(shí)踐活動也磨練了青年大學(xué)生的意志，也培養(yǎng)了大學(xué)生理論運(yùn)用與實(shí)際的能力與團(tuán)隊(duì)合作的精神，實(shí)現(xiàn)了社會實(shí)踐過程中 “ 服務(wù)社會、鍛煉成才 ” 的 目標(biāo)，真正做到“ 雙贏 ” 。 第四篇：社會實(shí)踐報告關(guān)注民生一、精心部署，全面策劃—— “ 三下鄉(xiāng) ” 社會實(shí)踐活動第一頁 為確保我院暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動的順利進(jìn)行， “ 三下鄉(xiāng) ” 實(shí)踐活動的策劃階段，黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，對此次實(shí)踐活動做了精心部署，并就如何把活動開展得有特色、有新意作了明確 二、深入實(shí)踐，全面投入志愿服務(wù) 還未來得及醞釀好心情，我們已踏上那片青土地。 7 月 22日，我們踏上了前往目的地的列車。傍晚時分，當(dāng)汽車在那崎嶇 第 11 頁 共 23 頁 的山路上艱難地行駛時，感動在我心里油燃而生。那紅旗飄揚(yáng)的高橋小 學(xué)，那傍晚炊煙裊裊的村莊，那崎嶇蜿蜒的山間小路，那漫山遍野的燦爛向日葵，那隨風(fēng)而動的幽幽青草香，那一切不可磨滅的景象，那一份不言而喻的感動，被永遠(yuǎn)的珍藏在我們的似水年華中。經(jīng)過半個多小時的顛簸，汽車終于把我們帶到了目的地 —— 雪峰山腳下資江旁邊的一個美麗的小山村。 或許我們年少輕狂，一路上縱情歡歌；或許我們涉世未深，一張張青春的面龐寫滿向往；或許我們胸懷信念，一雙雙眼眸深處洋溢虔誠；我們忘記了一路顛簸的辛苦，在我們的眼里，沒有小山村荒涼的景象，沒有人煙稀少的孤寂感。我們擁有的是年少的輕狂，激昂的斗志 和熱血的情懷。 或許是為迎接我們的到來，幾天來不見滴雨的天空卻猛降了一場暴雨，這雨洗去了我們一路的疲勞。當(dāng)日，在新韶縣縣委鐘莉書記和園藝村婦女主任的帶領(lǐng)下，我們冒著大雨，走訪了幾戶人家，了解了一些基本情況，為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞯於嘶A(chǔ)。初步走訪，我們了解到，園藝村是個嚴(yán)重缺水的村莊，村莊面積較大，但房屋密集度小。幾天下來，我們克服缺水、交通不便、山路崎嶇重重困難，將學(xué)校、社會對留守兒童的關(guān)愛帶到每家每戶。我們走家串戶，走訪留守兒童在家的生活、學(xué)習(xí)等情況，并采取問卷調(diào)查的形式了解他們的心理動態(tài)，及時發(fā) 現(xiàn)問題、解決問題，從學(xué)校長沙給孩子們帶去了書籍、文具及衣物等，并在鐘書記的 第 12 頁 共 23 頁 親自陪同下冒雨發(fā)放到兒童手中。新邵電視臺還對我們的此次活動進(jìn)行了跟蹤報道，大家激情高漲。 我們分別針對該村留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人和留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、安全衛(wèi)生、思想狀況等方面，采取問卷調(diào)查、走訪、開辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班等方式和留守兒童家庭進(jìn)行了零距離接觸，調(diào)查結(jié)果如下： （一）園藝村留守兒童的基本情況 留守兒童父母外出務(wù)工情況。根據(jù)調(diào)查，園藝村留守兒童以父母雙方外出務(wù)工為主，也有父母親一方外出務(wù)工，另一方留守家 中。 由于園藝村村莊面積較大，房屋密集度小，留守兒童分布廣泛，平日相互來訪較少，直接造成留守兒童的封閉心理。 留守兒童以隔代監(jiān)護(hù)為主。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主，有一小部分跟近親住在一起，還有極個別的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人。 （二）園藝村留守兒童存在的問題 由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下問題： 父母關(guān)愛不夠。據(jù)調(diào)查了解，父母親常年累月在外打 工，一周、一個月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本學(xué)習(xí)用書，不能很好地和留守兒童維系親情，溝通思想，鼓 第 13 頁 共 23 頁 舞上進(jìn)。有的留守兒童還會因?yàn)殚L期與老人住在一起，產(chǎn)生 “ 隔代親 ” 現(xiàn)象，導(dǎo)致父母和孩子感情不深，彼此之間產(chǎn)生隔膜。 教育問題日趨明顯。一是監(jiān)護(hù)人教育難有實(shí)效。留守兒童多是隔代監(jiān)護(hù)，祖輩與孫輩之間年齡相差在 40 歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣，加祖輩多數(shù)受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物質(zhì)關(guān)心多，精神關(guān)注少，難以引導(dǎo)孫輩進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。二是學(xué)校教育無法到位。留守兒童上學(xué)的地方離 家里都比較遠(yuǎn)，上下學(xué)要在路上占相當(dāng)多的時間，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間不多，老師很少對學(xué)生進(jìn)行家訪。 人格發(fā)展不健全。由于長期缺乏父母的關(guān)愛，留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨(dú)，言語少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。 監(jiān)護(hù)人精力能力不夠。父母委托的監(jiān)護(hù)人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀(jì)較大的人，這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時監(jiān)護(hù)幾個小 孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時間和精力不多。其次，不少監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)比較低，據(jù)調(diào)查，作為臨時監(jiān)護(hù)人的祖輩中從未上過學(xué)的占 3%，小學(xué)文化的占 35%，初中文化的占 %。因此，他們的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，對留守兒童的心理需求不夠了解，不能給予他們必要 第 14 頁 共 23 頁 的法律、安全、衛(wèi)生等方面的基本常識的幫助、指導(dǎo)，不能在學(xué)習(xí)上予以輔導(dǎo)。 從對留守兒童對父母外出的態(tài)度來看， %的留守兒童對父母的外出表示理解， 12%對父母外出的態(tài)度是無所謂，而當(dāng)他們在和父母多呆一起和家里的經(jīng)濟(jì)情況能變好之間選擇時，%的兒童選擇和父母多呆一起， %表示無所謂。在看待父母的外出是否影響自己的性格時， %的兒童認(rèn)為有一點(diǎn)影響。 （三）措施及建議 爭對以上問題，我們和留守兒童家庭進(jìn)行零距離接觸，和留守兒童進(jìn)行了心連心的交流，鼓勵他們勇敢面對生活，努力學(xué)習(xí)，幫助他們走出生活的 “ 陰影 ” 。力爭幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價值觀；用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進(jìn)的道路。但是對于廣大的留守