【總結(jié)】第一課知識就是力量泰勒斯的故事公元前6世紀(jì)的某一天,泰勒斯從大街上風(fēng)塵仆仆地走過,衣衫檻樓,惹人注目。有一位商人走向前,指著他挖苦道:“泰勒斯,都說你是一個(gè)知識淵博的哲學(xué)家,可是據(jù)我看來,理論是沒有用的。理論知識既不能給你帶來金子,也不能給你帶來面包,只能給你帶來貧困和寒酸?!碧├账孤?/span>
2024-12-08 05:19
【總結(jié)】?第二課大眾傳媒一、傳媒我感知——吳祎斐的一天06:30聽鬧鈴起床07:00一邊吃早飯一邊聽新聞廣播07:30去學(xué)校12:30午休時(shí),閱讀學(xué)校櫥窗里的《錢江晚報(bào)》16:40放學(xué)回家17:00——17:30看浙江少兒頻道的電視節(jié)目18:00吃晚飯18:30利用互聯(lián)網(wǎng)查資料,做作
2024-11-30 11:49
【總結(jié)】身邊的故事走近家庭說說兩個(gè)時(shí)代的家庭有那些不同?20世紀(jì)初期的家庭現(xiàn)代家庭旗袍唐代仕女中山裝西裝品味服飾甲骨文中國迄今發(fā)現(xiàn)最早成熟文字是什么?文字變遷漢字字體的演變主要經(jīng)歷了哪些階段?文字變遷漢字呈現(xiàn)出什么樣的演變特征?簡便
【總結(jié)】歷史與社會(huì):第五單元走進(jìn)社會(huì)教案(人教新課標(biāo)七年級下)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第一課在社會(huì)中成長本課的關(guān)鍵詞語:社會(huì)社會(huì)群體社會(huì)鏡子社會(huì)舞臺1.“人是萬物之靈”表明什么表明人來自于自然界,又具有一些不同于自然界中動(dòng)物的特質(zhì)。2.人為什么能成為萬物之靈?因?yàn)槿耸窃谏鐣?huì)中成長的。我們每個(gè)人從出生之日起就是作為社會(huì)的成員
2024-12-09 00:23
【總結(jié)】錢的用途:?用于消費(fèi)用于投資滿足我們的物質(zhì)和精神生活需要賺更多的錢現(xiàn)在:消費(fèi)者(花錢)學(xué)會(huì):投資(掙錢)理財(cái)(管錢)要學(xué)會(huì)生存,不斷提高生活質(zhì)量,追求幸福生活。閱讀教材回答問題:1.在眾多的行業(yè)中、鄭平的爸爸為什么要開一家鑄造廠?看準(zhǔn)了市場需求2.同類廠家雨后春筍般創(chuàng)辦起來
2024-11-19 11:34
【總結(jié)】媽媽的賬本——做個(gè)理財(cái)小能手李媽媽2月份的賬本家庭收入項(xiàng)目支出項(xiàng)目結(jié)算夫妻雙方月工資2020元業(yè)余創(chuàng)收200元日常生活開支1000元孩子教育支出300元買體育彩票200元贍養(yǎng)老父母300元為貧困學(xué)生捐款100元手機(jī)話費(fèi)300元打麻將輸?shù)?/span>
【總結(jié)】第一單元繁榮與開放的社會(huì)繁盛一時(shí)的隋朝繁盛一時(shí)國家統(tǒng)一二世而亡共存38年(581—618)經(jīng)濟(jì)繁榮大運(yùn)河開通一、隋朝的統(tǒng)一1、隋朝建立:2、隋朝統(tǒng)一南北:時(shí)間:過程:581年楊堅(jiān)(隋文帝)長安589年隋朝滅陳,統(tǒng)一南北__
2024-12-08 10:26
【總結(jié)】今天的家庭和過去的家庭有哪些不同?寬袍大袖窄衣小袖這僅僅是服飾本身的變化那么簡單嗎?從唐代婦女衣裙飄逸、低領(lǐng)薄衫、雍容華貴的風(fēng)貌能看出唐代是一個(gè)怎樣的社會(huì)?民國清朝現(xiàn)代高坐席地而坐低坐◆每個(gè)學(xué)習(xí)小組可以確定日常學(xué)習(xí)和生活中某個(gè)熟悉的事物或現(xiàn)象,討論它的歷史發(fā)展過程
2024-11-19 11:31
【總結(jié)】高風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)的管理南京大學(xué)童星、張海波提綱?一、高風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的主要內(nèi)涵?二、2022年南方雪災(zāi):高風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的一個(gè)典型案例?三、高風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)的管理策略一、高風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的主要內(nèi)涵?風(fēng)險(xiǎn)社會(huì):1986年、貝克(UlrichBeck)?
2025-05-07 12:11
【總結(jié)】消費(fèi)者消費(fèi)者、生產(chǎn)者消費(fèi)者一生中作為生產(chǎn)者與消費(fèi)者的描述消費(fèi):就是為滿足我們的生活需要而用物品和服務(wù)的過程生活中的消費(fèi)品從何而來?生產(chǎn)生產(chǎn)出來的商品又是如何進(jìn)入我們的生活的?消費(fèi)決定(市場交換)在資源總量不變的情況下,市場交換可以使人們的需求
【總結(jié)】同學(xué)們知道“洛陽紙貴”的典故嗎?我國晉朝時(shí),文學(xué)家左思寫了一篇《三都賦》,非常華美,但在當(dāng)時(shí)的條件下,要想得到這篇好文章,只能由人工手工抄寫,以致洛陽城里的紙張價(jià)格猛漲,留下了“洛陽紙貴”的美談。這從另一方面也說明,當(dāng)時(shí)能得到書、看到書的只有很少一些人,普通人與書基本無緣。那么,世界上什么人最早想出了什么辦法,解決了
2024-12-08 00:59
【總結(jié)】第七單元復(fù)習(xí)精神生活的追求第一課知識就是力量①雕版印刷術(shù)、活字印刷術(shù)、谷登堡的印刷機(jī)與王選的漢字激光照排系統(tǒng)。印刷技術(shù)②從“鴻雁傳書”到貝爾的電話、手機(jī)、衛(wèi)星通訊等通訊技術(shù)。③古老的計(jì)算工具算盤世界第一臺電子計(jì)算機(jī)臺式電腦手提電腦,以及互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù).④“雜交水稻
【總結(jié)】第二課我的成長歷程一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.把自己成長中重要的事件梳理,學(xué)著簡單書寫自己的歷史。2.從歷史圖片學(xué)習(xí)中,了解民族的坎坷與輝煌,苦難與歡歌,懂得為什么要學(xué)習(xí)歷史。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)撰寫自己的成長史,從眾多的歷史圖片中,感悟歷史的滄桑。三、課前準(zhǔn)備:我的成長照片;上網(wǎng)查找資料,了解中華民族為救亡圖存而奮斗的百年歷史
2024-12-03 21:27
【總結(jié)】第5課“和同為一家”歷史上中原地區(qū)的許多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)少數(shù)民族矛盾重重。但在唐初,卻有一位皇帝贏得了各民族的擁戴。各族首領(lǐng)尊他為“天可汗”。這位皇帝是誰?他為什么能獲得各民族的尊重?“自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨(dú)愛之如一?!雹胚@句話出自哪一位皇帝之口?⑵他的話是什么意思?體現(xiàn)了什么樣的民族政策?
2024-11-18 21:38
【總結(jié)】你能找到哪些不同點(diǎn)?20世紀(jì)初的一個(gè)家庭當(dāng)代家庭結(jié)合教材的圖片和你掌握的知識,說說服飾的變化;這些變化與生產(chǎn)發(fā)展、社會(huì)變革有什么關(guān)系?戰(zhàn)國服飾西漢服飾楚國婦女服飾楚國婦女的曲裾深衣,穿深衣的楚國婦女(按照湖南長沙楚墓出土彩繪木俑摹繪)。楚墓出土