莫泊桑拜師word版教案3(編輯修改稿)
2024-12-25 10:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心。）？ 練習(xí)朗讀。 三個(gè)“不”有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得怎樣讀比較好？為什么？ ) ⑤指 名朗讀，分角色朗讀。 ⑥說(shuō)說(shuō)莫泊桑從中得到了什么啟示。 過(guò)渡：“老師的話在莫伯桑的腦海中打下了深深的烙印?！? 引讀：“從此??寫(xiě)了一些作品。”那么，莫伯桑三次去老師那里，又得到了什么教益呢？ ※ 交流第三次求教的情況 ① 自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。 一、回答 B 句。 A“青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果” B“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)”（出示） ② 這次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話的？（取得了一些進(jìn)步以后的指導(dǎo)。） ③ 對(duì)于莫泊桑的進(jìn)步，福樓拜 是怎樣加于肯定和鼓勵(lì)的？ ④ 根據(jù)學(xué)生回答出示 A 句。 二、回答 A 句。 這次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話的？（取得了一些進(jìn)步以后的指導(dǎo)。） 教師引導(dǎo)：進(jìn)步后，應(yīng)該是肯定和贊揚(yáng)，你看出老師的贊揚(yáng)和肯定了嗎？（生讀相關(guān)句子）但老師馬上話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō) —— （學(xué)生接讀） 你從這句話中讀懂了什么？（“持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功起到重要的作用。只有堅(jiān)持不懈，持之以恒。才能有所成功?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事例嗎？） 師：才 氣，是寫(xiě)作時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的下筆如有神，生活中，靠著持之以恒，勃朗特姐妹有了才氣，海倫凱勒有了才氣 —— 再讀句子 A。 對(duì)于寫(xiě)作，福樓拜是怎樣加于指導(dǎo)的？再讀 B 句。 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。從這句話中，你又讀明白了什么呢？ （寫(xiě)作不只是要仔細(xì)觀察，還要透過(guò)表象認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。只有抓住特點(diǎn)才能寫(xiě)得生動(dòng)感人，而別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)，就需要作者獨(dú)具慧眼，超越一般寫(xiě)出 的獨(dú)有特色，否則，人云亦云，哪里能寫(xiě)出別具一格的作品來(lái)呢？） 再讀 B 句，說(shuō)說(shuō)還有哪些話是圍繞這句話講的。 這里，福樓拜一說(shuō)、再說(shuō)、 又繼續(xù)說(shuō)，想想，老師說(shuō)話的語(yǔ)氣和神態(tài)， 可以用哪些詞放入提示語(yǔ)？（看圖想象）你從中感悟到了什么？學(xué)生齊讀老師的話，教師讀提示語(yǔ)。 聽(tīng)了老師的話，莫泊桑有什么樣的反應(yīng)？（專(zhuān)心。板書(shū)：全神貫注）他從中獲得了什么啟示呢？ 指導(dǎo)分角色朗讀。
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