3關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)新型農(nóng)民教育工作的幾點(diǎn)思考(編輯修改稿)
2025-08-26 15:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 很低， 1978 年的時(shí)候，農(nóng)民人均收入是 134 元錢，而城鎮(zhèn)人均可支配收入是 343 元錢，絕對(duì)差距是 209 元錢，相對(duì)差距是 1： 。除了經(jīng)濟(jì)收入差距之外，農(nóng)民享受到的政府提供的公共品，比如教育、衛(wèi)生、文化等等，和城市差距也非常大，甚至有些方面的差距超過了收入方面的差距。如農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)量是城市的 4 倍 ，而教育經(jīng)費(fèi)占比只有 38％；城鄉(xiāng)社會(huì)保障覆蓋率比例是 22∶1 ，人均社會(huì)保障費(fèi)比例為 24∶1 。所以要建設(shè)社會(huì) 第 5 頁 共 10 頁 主義新農(nóng)村，一個(gè)非常重要的方面就是政府理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀檗r(nóng)民教育的投資主體。 抓住三個(gè)環(huán)節(jié) 號(hào)準(zhǔn)農(nóng)民教育的需求脈搏。 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民的成分也日益分化，出現(xiàn)了在家種地、企業(yè)上班、外出務(wù)工、個(gè)體經(jīng)商、創(chuàng)辦企業(yè)等各種不同群體，農(nóng)民的思想意識(shí)和整體素質(zhì)也出現(xiàn)了較大差異。在這種情況下，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行教育既不能畏難發(fā)愁、無所適從，也不能搞 “ 一刀切 ” ，應(yīng)當(dāng)既考慮共性因素，又考慮個(gè)性 因素，將身份各式各樣的農(nóng)民進(jìn)行合理歸類，區(qū)別對(duì)待，因情施教。按照這一思路，要將教育對(duì)象分為留守農(nóng)民、轉(zhuǎn)移農(nóng)民、農(nóng)民骨干、農(nóng)村黨員干部等幾個(gè)層面，有針對(duì)性地開展教育，確保各個(gè)層面的農(nóng)民既接受愛國主義教育、形勢(shì)政策教育、民主法制教育、公民道德教育、傳統(tǒng)美德教育等 “ 公共科目 ” 教育，又接受黨員先進(jìn)性教育、科技知識(shí)教育、就業(yè)技能培訓(xùn)等 “ 專業(yè)科目 ” 教育。 備足農(nóng)民教育的各類資源。 緊緊抓住農(nóng)民增收致富、提高自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能的需求，加強(qiáng)面向多種對(duì)象層次、多種學(xué)習(xí)領(lǐng)域、多種媒體形式、 多種傳播途徑的教學(xué)資源建設(shè)，滿足農(nóng)民的實(shí)際需求。 一是強(qiáng)化選題，滿足農(nóng)民對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需求。開展深入細(xì)致的調(diào)查研究，切實(shí)了解農(nóng)民的實(shí)際需要，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)的針 第 6 頁 共 10 頁 對(duì)性和實(shí)用性，使農(nóng)民能得到需要的內(nèi)容，學(xué)到想學(xué)的知識(shí)和技術(shù)。 二是精心設(shè)計(jì)，滿足農(nóng)民對(duì)媒體形式的需求。充分發(fā)揮不同媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使各種媒體的教學(xué)資源互相配合，互為補(bǔ)充。認(rèn)真研究各種媒體的特性，將各種知識(shí)、技術(shù)和信息制作成農(nóng)民喜聞樂見的媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，提高教學(xué)效果。 三是擴(kuò)大數(shù)量，滿足農(nóng)民精神文化的廣泛需求。突 出社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的選題內(nèi)容，加強(qiáng)提高農(nóng)民文化素質(zhì)、生活質(zhì)量、生態(tài)環(huán)境意識(shí)、民主法制意識(shí)等方面的媒體資源建設(shè)，倡導(dǎo)社會(huì)主義精神文明。 健全農(nóng)民教育的服
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