3關(guān)于縣農(nóng)村“留守兒童”教育狀況的調(diào)研報告(編輯修改稿)
2024-08-26 14:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 宿制工程剛剛啟動，許多 中小學住宿條件還有待于進一步改善。如東莊中學，一間不到二十平方米的房子要住二十個學生，人均不到一平方米。且缺乏衛(wèi)生間、自來水等一些生活設(shè)施。這樣既不便于學生生活，也不利于管理；六是社會環(huán)境不利于 “ 留守兒童 ” 教育。部分游戲廳、網(wǎng)吧業(yè)主只考慮經(jīng)濟利益，接納未成年兒童，導致部分學生在上課期間進網(wǎng)吧玩游戲；七是外出務(wù)工父母對 “ 留守兒童 ” 教育不科學。部分外出務(wù)工父母為提高孩子的生活水平，經(jīng)常給家里寄錢、寄物，導致一些 “ 留守兒童 ” 身上零花錢較多，這很不利于學校對孩子進行艱苦樸素、勤儉節(jié)約的思想品德教育。另外，有些家長在 認識上產(chǎn)生偏差，錯誤認為不管學習成績好壞，打工是條不錯的致富道路，產(chǎn)生 “ 不上學可以省很多錢，不上學可以掙很多錢 ” 的觀念，導致孩子的學習積極性降低。農(nóng)村中將會出現(xiàn) “ 富了一代人，而垮了下代人 ” 的現(xiàn)象。 三、解決 “ 留守兒童 ” 教育問題的意見及建議 “ 留守兒童 ” 教育是當今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中催生的社會問題，而且將在較長時期內(nèi)存在。如何教育好 “ 留守兒童 ” ，使其健康成長，社會、學校、家庭都有義不容辭的責任。為此，調(diào)研組建議： 第 4 頁 共 6 頁 ㈠政府及有關(guān)部門應(yīng)高度重視 “ 留守兒童 ” 的教育問題，各盡其責，通力協(xié) 作，共同構(gòu)建 “ 留守兒童 ” 教育的社會監(jiān)護體系 “ 留守兒童 ” 教育問題是一個綜合性社會問題，需要統(tǒng)一認識，通力協(xié)作，形成關(guān)心 “ 留守兒童 ” 健康成長的良好社會氛
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