20xx關(guān)于農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告2(編輯修改稿)
2025-01-17 05:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 極大。
從上面的簡(jiǎn)單說明我們可以看到，出現(xiàn)在農(nóng)村“留守兒童”身上的問題很多，也很嚴(yán)重，已經(jīng)不是個(gè)別人的問題了，而是關(guān)系到一個(gè)人數(shù)達(dá)2300多萬的群體
篇二：關(guān)于農(nóng)村留守兒童的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
關(guān)于農(nóng)村留守兒童的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間：2020年寒假期間
調(diào)查地點(diǎn)：重慶市武隆縣
調(diào)查對(duì)象：重慶市武隆縣火爐鎮(zhèn)的部分留守兒童、部分外出的農(nóng)民工以及部分中小學(xué)教師
調(diào)查方法：口頭問答、網(wǎng)絡(luò)、資料搜索等
調(diào)查目的：①了解留守兒童的概念
②當(dāng)今社會(huì)為什么出現(xiàn)那么多的留守兒童，是什么原因?qū)?致那么多的農(nóng)村孩子不得已長(zhǎng)期離開自己的父母
③了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)農(nóng)村留守兒童所產(chǎn)生的影響
關(guān)鍵詞：留守兒童、社會(huì)現(xiàn)狀、原因、建議、相關(guān)文件等
調(diào)查人：鄭加容
憑借寒假的機(jī)會(huì)，就武隆縣農(nóng)村留守兒童問題進(jìn)行了調(diào)查。在此期間，現(xiàn)在網(wǎng)上查閱了一些相關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的資料，然后再實(shí)地考
察詢問了部分農(nóng)民工和留守兒童的看法和意見，我認(rèn)為關(guān)愛農(nóng)村留守
兒童是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。
名詞解釋
留守兒童（the “l(fā)eftbehind” children），是指父母雙方或
一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。
社會(huì)現(xiàn)狀
留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)性問題。，產(chǎn)生了近2千萬留守兒童。%的留守兒童只能通過打電話與父母聯(lián)系，%的人通話時(shí)間在3分鐘以內(nèi)，%的留守兒童是一周以上或者更長(zhǎng)的時(shí)間才能與外出的父母聯(lián)系一次，%的兒童甚至與父母就沒有聯(lián)系。％的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，％的被調(diào)查對(duì)象明確表示不想和外出打工的父母在城市生活。％的留守兒童與照顧他們的成人很少或從不聊天。
通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在著比較突出的問題，要解決這些問題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府等各方面的共同努力，協(xié)同合作。留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個(gè)新名詞。隨著政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體，即為留守兒童。調(diào)查顯示，本地的留守兒童中有大部分處于0—14周歲。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方
面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。武隆，地處重慶市東南邊緣，烏江下游，武陵山與大婁山結(jié)合部，位于東經(jīng)107176。13’108176。05’，北緯29176。02’—29176。40’之間，南北寬75公里，。東鄰彭水，南接貴州省道，西靠南川、涪陵，北與豐都相連，據(jù)重慶市區(qū)128公里，處于重慶“一江兩翼”的交匯點(diǎn)，自古有“渝黔門屏”之稱，是千里烏江一顆璀璨的明珠。現(xiàn)轄26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣城所在地為巷口鎮(zhèn)。武隆縣是一個(gè)山區(qū)型的國(guó)家級(jí)貧困縣。為了解決家庭的增收問題，近8萬農(nóng)民長(zhǎng)期在外打工，也因此產(chǎn)生了1萬余名留守兒童。
分析原因
中國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會(huì)兩個(gè)方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面，中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元制以及社會(huì)對(duì)“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市。具體情況如下：
、工作時(shí)間長(zhǎng)的工作，他們?cè)诠ぷ髦喔揪蜎]有時(shí)間和精力照顧自己的孩子。
，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個(gè)家庭在城市的生活。
，農(nóng)民工的子女在城市的學(xué)校上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校接收，其父母也很難承受高額的費(fèi)用。而城市中
那些面向農(nóng)民工子女的學(xué)?；旧隙际敲耖g興辦的，其教學(xué)質(zhì)量不僅無法和城市學(xué)校相比，也無法和農(nóng)村學(xué)校相比。
建議
當(dāng)?shù)亓羰貎和笾麓嬖谝陨蠁栴}，當(dāng)然還有更多的問題需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。這些看似簡(jiǎn)單的問題卻是我們不容忽視的，留守兒童問題已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教育方面的問題，它已逐步變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)問題。這一問題的解決有待以家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作。
1. 家庭方面目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長(zhǎng)只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長(zhǎng)是沒有什么責(zé)任的，他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由兒童個(gè)人的素質(zhì)決定的。家長(zhǎng)應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長(zhǎng)自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、村主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保
證孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要囑咐其對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化。溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化。溝通方式可以多樣化，除電話
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