【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。（二）原因（1）社會(huì)關(guān)注不夠湖南商學(xué)院北津?qū)W院暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，誰(shuí)也不曾會(huì)想到會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)群體，國(guó)家也沒有投入太大的精力，社會(huì)也不是很關(guān)注。直到現(xiàn)在，隨著越來(lái)越多的留守兒童事件的發(fā)生，向人們敲起的警鐘，人們才慢慢把目光投向他們。（2）父母經(jīng)常不在身邊，缺乏感情基礎(chǔ)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大前提下，中國(guó)的城市迅速崛起，雖然國(guó)家也推出了一系列有利于農(nóng)民的措施，可是城鄉(xiāng)差距還是越來(lái)越大。為了滿足自身家庭的發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村人不得不放棄家庭而選擇外出打工。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，城市就象一條騰飛的龍，成為中國(guó)發(fā)展閃耀的星星。而農(nóng)村人守著幾畝地來(lái)維持生計(jì)，城鄉(xiāng)差距呈不斷上升的趨勢(shì)。而且在城市發(fā)展過程中，需要越來(lái)越多的人投身建設(shè)。這樣就出現(xiàn)了許多不同類型的行業(yè)，這就滿足了人們的職業(yè)傾向。（3）學(xué)校教育措施不利。在以前，農(nóng)村的教育設(shè)施很差。雖然現(xiàn)在是樓房已經(jīng)建起來(lái)，可是越來(lái)越缺乏人情味。在許多封閉的山區(qū)里面，幾乎沒有什么先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，連圖書館都沒有，更不用說開什么心理課。（4）家庭教育意識(shí)淡漠，特別是隔代溺愛。在許多農(nóng)村家庭中，留守兒童一般是由爺爺奶奶照顧。他們對(duì)下一代的溺愛導(dǎo)致孩子無(wú)法接受正確的家庭教育。在家庭里面，更不會(huì)過多的要求孩子做什么，怎么培養(yǎng)良好的習(xí)慣，道德準(zhǔn)則，特別是容易讓孩子產(chǎn)生依賴感，認(rèn)為自己才是最重要的。這樣就形成一種不良的心理。（5）城鄉(xiāng)教育差距，讓“太陽(yáng)”面臨鴻溝。，農(nóng)村教育事業(yè)雖然有所發(fā)展，但是沒有象城市那樣普及，更談不上什么實(shí)驗(yàn)樓，語(yǔ)音室，及各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。，不象城市里面。農(nóng)村里面很難找到一個(gè)學(xué)士學(xué)位的人，更不用說研究生。，雖然在改革開放以后，黨和政府尤其重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展，可是城市建設(shè)的同時(shí)，城市教育也一樣引起了社會(huì)的關(guān)注。而農(nóng)村問題還是近幾年由溫家堡總理提出來(lái)的，教育投資力度非常湖南商學(xué)院北津?qū)W院暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告小。中國(guó)青少年基金會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)徐永興先生提出：農(nóng)民子女教育不只是中國(guó)農(nóng)民的家事，它實(shí)實(shí)在在是國(guó)家和全民族的國(guó)事。如果農(nóng)民子女的目前的教育環(huán)境不能得到好的改變，出現(xiàn)近城的“流動(dòng)兒童”被社會(huì)“邊緣化”，在農(nóng)村的留守兒童被家庭“邊緣化”，那他們離“毀滅的一代”就不遠(yuǎn)了。所以我們不得不采取一系列措施來(lái)拯救這個(gè)局面。（一）完善學(xué)校教育，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)地位（1）加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，完善孩子心理成長(zhǎng)（2）學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)孩子能力（3）學(xué)校應(yīng)定期開家長(zhǎng)會(huì)，勸導(dǎo)家長(zhǎng)做家長(zhǎng)工作，讓他們更多的關(guān)注孩子（二）發(fā)揮村支部，鄉(xiāng)，居委會(huì)的作用，建立教育監(jiān)護(hù)體系。他們要做好調(diào)劑學(xué)校教育的橋梁角色，多關(guān)愛孩子。如成都建立兒童托管機(jī)構(gòu)；河南推廣全日制寄宿學(xué)校；安徽建立留守兒童檔案。（三）社會(huì)開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。社會(huì)應(yīng)該做好港灣角色，對(duì)社會(huì)付出愛心，多關(guān)注留守兒童，讓社會(huì)成為一個(gè)愛心遍撒的海洋。（四）加強(qiáng)輿論媒體作用，加強(qiáng)社會(huì)的關(guān)注力度，引起人們的注意，促進(jìn)問題的解決，現(xiàn)在將在九月份CCTV2經(jīng)濟(jì)頻道《關(guān)注留守兒童》就是一個(gè)很好的例子。后來(lái)，我在我村做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查，全村共有139人，小孩60人，大人79人。大人中在家務(wù)農(nóng)的有36人，%，%。小孩中讀書的只有18人，只占到30%，%，%，%，%，而在沒讀書的人中，小學(xué)沒讀完的就有4個(gè)，初中沒讀完的有7個(gè)。這是一個(gè)多么顯然的問題。太陽(yáng)日升日落，每天普照天下，可是那拖起祖國(guó)明天的太陽(yáng)，是否也會(huì)普照中華大地呢？在那片廣闊的草原上，花朵是不是會(huì)永久生長(zhǎng)呢？讓我們來(lái)一起面對(duì)那個(gè)問題，一起撐起祖國(guó)明天的太陽(yáng)！第三篇：陜西農(nóng)村留守兒童教育狀況調(diào)查陜西農(nóng)村留守兒童教育狀況調(diào)查摘要：一系列的國(guó)家政策鼓勵(lì)民工外出打工，出現(xiàn)了打工潮。農(nóng)民進(jìn)城打工或經(jīng)商逐漸成為農(nóng)民脫貧致富的有效途徑。不僅促進(jìn)了城市的建設(shè)還提高了人們生活水平。但同時(shí)也產(chǎn)生了許多問題。其中，留守兒童的問題尤為突出。大量的外出打工的“打工仔”，他們的身后是成千上萬(wàn)的未成年子女。他們最無(wú)邪,最該享受愛的時(shí)候，父母卻不在身邊，造成了留守兒童心理和教育的缺失。這必定不利于孩子健全人格的養(yǎng)成：這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。所以為了促進(jìn)孩子健全人格的養(yǎng)成，教育問題是我們值得關(guān)注的。俗話說“父母是孩子最好的老師”，可是父母不在身邊，家庭教育是缺失的，學(xué)校教育則是極為重要的。所以，為了促進(jìn)“留守兒童”更好的接受教育，我們對(duì)陜西省周至縣的農(nóng)村留守兒童教育狀況進(jìn)行了調(diào)查。關(guān)鍵字留守兒童 健全人格 受教育狀況 健康發(fā)展2014年五月一號(hào)到五月三號(hào)，我們以“陜西農(nóng)村留守兒童教育狀況和心理調(diào)查”為活動(dòng)主題，在陜西省周至縣展開了調(diào)查。關(guān)于此次調(diào)查留守兒童的界定：父母雙親或單親外出打工，自己獨(dú)居或居住在親戚家或朋友家的618歲未成年。此的調(diào)查范圍主要為：周至縣的兩所小學(xué)一到六年級(jí)。抽樣調(diào)查，一二年級(jí)，每年級(jí)抽查10名留守兒童，三四每年級(jí)抽20名，五六年級(jí)，每年級(jí)抽查30名。此次調(diào)查發(fā)放調(diào)查問卷120張，收回120張，收回率為百分之百。調(diào)查顯示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次，孩子和父母長(zhǎng)期處于分開狀態(tài)，又少聯(lián)系，致使無(wú)法體會(huì)到父母的關(guān)愛。%的留守兒童覺得自己不如人，缺少周圍人的，又不自信，導(dǎo)致不健康的自卑的心理。%覺得自己受歧視，由于期望總是落空所以變得敏感多疑的心理狀態(tài)。%有過被遺棄的感覺，終究是缺少父母的關(guān)愛所導(dǎo)致，充滿期待過溫暖的家，結(jié)果落空，對(duì)父母產(chǎn)生質(zhì)疑。55%的留守兒童不喜歡上學(xué)。學(xué)校方面課程的關(guān)系或是個(gè)人思想的緣故，覺得讀書無(wú)用。%89的人和親戚朋友住，覺得寄人籬下。50%孩子覺得不受老師重視，留守兒童和普通孩子不一樣，要特殊情況，特殊對(duì)待。經(jīng)過對(duì)陜西省西安市周至縣的農(nóng)村留守兒童教育狀況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了，關(guān)于留守兒童所存在的問題和導(dǎo)致這些問題的原因。父母回家次數(shù)少，長(zhǎng)期分開孩子無(wú)法體會(huì)到父母的關(guān)愛