【文章內容簡介】 溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導留守兒童健康成長。第三篇：關于農村留守兒童狀況的調查報告關于農村留守兒童狀況的社會實踐報告調研地點：湖南省桂陽縣桐木村調查對象：全村留守兒童 調查主題：留守兒童生活狀況 調查人員：侯澤成、寧威偉【摘 要】留守兒童（the “l(fā)eftbehind” children），是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。2012年9月，教育部公布義務教育隨遷子女超1260萬，義務教育階段留守兒童2200萬。為了掌握這些狀況的現(xiàn)狀，尋求更多關愛留守兒童的建議，本人著重對此進行來調查。一、農村留守兒童的現(xiàn)狀（一）留守兒童的生活狀況根據權威調查，中國農村“留守兒童”數量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。我們在調查中還發(fā)現(xiàn)，只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔心態(tài)度的，有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。（二）留守兒童的學習狀況學習狀況一般。由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導孩子的學習，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學習得不到有效的督促和引導，大多數留守兒童在學習上自覺性差，紀律不強，沒有良好的學習習慣，被動地學習，學習成績較差。（三）留守兒童的心理狀況大多數孩子年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟與父母親疏不同，一遇到麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內向。父母外出也使得孩子在家里感到空落感到孤獨，近而產生心里騷動和抑郁等問題。有的孩子在父母回家后說疏遠父母，和父母產生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。少數孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產生怨恨心理，（四）留守兒童的學習問題留守兒童的父母忙于在外賺錢養(yǎng)家，無暇顧及子女，與孩子之間缺少溝通，即便打電話，關注的焦點也是孩子的身體狀況和學習成績，很少關心孩子的思想和心理健康。留守兒童的祖父母或其它監(jiān)護人受教育程度很低，甚至有些是文盲或半文盲。他們缺乏正確的家庭教育觀念和科學的家庭教育指導方法，不了解孩子的思想，導致留守兒童的家庭教育幾乎處于空白狀況。二、農村留守兒童存在的問題（一）親情缺乏、心態(tài)失衡71%的留守兒童經常會想念在外打工的父母，14%的留守兒童有時會想念父母。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學們的關心，與同學們一起學習，玩耍。留守兒童對父母的想念程度80%70%60%50%71%比例40%30%20%10%0%經常會想偶爾會想不想不知道14%2%3%（二）習慣不良、學習較差處在義務教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導致部分留守兒童紀律散漫、行為偏激。調查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習慣較差，他們不聽監(jiān)護人的教導，目無學校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學、撒謊和欺負同學等行為發(fā)生。（三）教育單調、安全難保留守兒童的父母在外，臨時監(jiān)護人重養(yǎng)輕教，教育的責任就全部落到了學校的身上，而學校教育是需要家長配合、社會支持的。然而，學校對留守兒童的教育常常得不到監(jiān)護人的配合。如家長會無人參加，學生違紀或者受到侵害后無監(jiān)護人配合處理。留守兒童是弱勢群體，缺乏自我保護的意識和能力，沒有父母的直接監(jiān)護，容易成為不法分子侵害的對象。侵害后又無親人傾訴，往往得不到及時的發(fā)現(xiàn)和處理。加上學校、家庭之間存在安全銜接上的斷點，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。（四）道德滑坡、價值扭曲家長外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教育和法制教育。特別是部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產生負疚感，于是采取給孩子物質和對孩子放任的方式來進行補償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費等陋習，甚至導致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產生。調查中，不想讀書，想自己去賺錢的留守兒童占12%，他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。三、關愛農村留守兒童的建議農村留守兒童問題直接影響著部分兒童的健康成長和未來民族整體素質的提高，最為關注的是有可能帶來一系列嚴重的社會問題。留守兒童能否健康成長關系到千家萬戶的幸福，關系到社會的和諧穩(wěn)定。留守兒童需要政府、社會、學校、家庭給予關愛。（一）各級黨委、政府應進一步高度重視農村留守兒童工作各級黨委、政府要完善關于關愛“留守兒童”的各項法律、法規(guī)、政策；各級黨委、政府要落實特定的職能機構，負責關愛“留守兒童”的具體工作；各級黨委、政府要建立“關愛留守兒童聯(lián)席會議”制度,綜治、教育、婦聯(lián)、團委等部門單位應定期通報交流關愛留守兒童工作情況。（二）家庭應給予農村留守兒童更多的關愛 作為家庭，在關愛留守兒童中起著重要作用。主要做法：強化父母作為法定監(jiān)護人的責任，進一步完善委托監(jiān)護制度；家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環(huán)境；要強化家庭教育觀念及其重要性，家長、特別是外出打工的留守兒童的父母，要學會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導留守兒童健康成長。（三）學校要給予農村留守兒童更多的關護作為學校，為留守兒童健康成長營造良好的環(huán)境是義不容辭的責任：學校要建立留守兒童工作機制，負責對留守兒童學習、生活、心理上的指導。要將留守兒童的教育納入考核班主任工作中，有班主任負責留守兒童的日常思想交流、學習和在校安全情況的監(jiān)管，定期與留守兒童父母及監(jiān)護人溝通。要在學校教育中增設相關課程，加強留守兒童精神、心理、生理、行為方面的指導教育，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期，教育主管部門要盡快為農村學校配齊心理教師，讓他們和其他任課教師共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。（四）社會要給予農村留守兒童更多的關懷兒童的教育歷來是家庭、學校與社會共同的責任，建立留守兒童教育和監(jiān)護體系迫在眉睫。要構建農村留守兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護體系。可由老教師、老黨員干部、青年志愿者等群體構成一張補缺拾遺的監(jiān)護網絡。有條件的行政村和自然村，都應設立圖書室和活動室，讓留守兒童有個活動的場所。要充分發(fā)揮老黨員、老干部、老教師等五老人員在農村的作用，與留守兒童結對幫扶，關心督促留守兒童的成長，讓全社會關心留守兒童健康成長。全社會的關心對于留守兒童健康成長，幫助他們形成正確的人生觀，培育他們健全人格將產生積極的影響。經過此次社會實踐發(fā)現(xiàn)，目前留守兒童的各種現(xiàn)狀是不容樂觀的。不過，我們相信只要各級黨委、政府能夠真正的重視家庭、學校、社會三結合，形成齊抓共管的工作格局，全方位對留守兒童進行關愛、關護、關心，就能夠達到真正關心留守兒童，留守兒童的健康發(fā)展一定可以得到保障。第四篇：大冶市農村留守兒童狀況調查報告大冶市農村留守兒童狀況調查報告為認真貫徹落實中央和省委關于加強和改進未成年人思想道德建設的意見和全國、省婦聯(lián)《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的意見》精神，全面動態(tài)了解我市農村留守兒童目前的生存、發(fā)展狀況，我市婦聯(lián)繼2007年初對全市農村留守兒童狀況進行調查后，于今年6月上中旬再次在全市范圍內開展了農村留守兒童狀況調查，現(xiàn)將有關情況報告如下。一、基本情況（一）調查情況：我們遵從全國和省婦聯(lián)對農村留守兒童的界定,即“農村地區(qū)因父母雙方在外打工就業(yè)而被留在家鄉(xiāng)的兒童”。本次調查對象為14歲以下的農村留守兒童，調查范圍覆蓋全市14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）的所有中小學及部分幼兒園，是一次本市農村在園在校留守兒童狀況的全面調查。市婦聯(lián)下發(fā)了《關于開展農村留守兒童現(xiàn)狀調查的通知》，市教育局和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校積極配合調研，14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(場)婦聯(lián)組織結合各自實際，分別采取填寫登記表，入戶調查，與村干部、監(jiān)護人、教師座談等形式，在本轄區(qū)開展了調研工作，并各自形成了本地農村留守兒童調研報告。市婦聯(lián)在14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）調研報告和調查表的基礎上，進行匯總整理分析，形成如下全市農村留守兒童狀況調查報告。（二）調查顯示：數據統(tǒng)計。全市共有在園在校留守兒童9490人，其中，女童3986人，占比42%；男童5504人，占比58%；他們中，學前兒童3796人，占比40%；小學生3540萬人，%；初中生2154萬人，%。有托管監(jiān)護人的留守兒童9291人，其中由爺爺奶奶外公外婆隔代監(jiān)護的占89%，由親戚同輩監(jiān)護的占11%；無托管監(jiān)護的留守兒童199人，%。分布情況。我市留守兒童分布廣泛，全市14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）、街辦皆有留守兒童。相對而言，城區(qū)和靠城區(qū)較近的街辦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及工礦業(yè)發(fā)達、轄區(qū)內企業(yè)較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，留守兒童較少，具體是東岳街辦、經濟開發(fā)區(qū)、東風農場、金湖街辦