【文章內容簡介】 右，志愿者類實習生月工資在 400元左右，民辦教師的月工資只有 180元。其實國家在很早之前就已經取消了民辦教師一說，可是因為當?shù)亟處熥栽竻⒓咏虒W再加上當?shù)亟洕l(fā)展的相對落后，只能讓民辦教師存在，并且一直在和正式教師一樣教學。志愿者類實習生的情況是，他們是聊城大學的大學生，在武莊小學實習，時間很短 ，而且當實習期結束的時候他們會離開武莊小學，也就是說武莊小學就只有 3名正式教師。 由于當?shù)亟^大多數(shù)勞動力都外出打工或者是經商，所以大部分受教育兒童可以定義為留守兒童，他們平時跟隨爺爺奶奶或其他監(jiān)護人居住，沒有人管束或者管束不嚴，從而出現(xiàn)了許多教育方面的問題，這些問題在近幾年來越來越嚴重，甚至影響到當?shù)厍嗌倌甑幕A教育質量。 學校教育的不當。根據走訪調查武莊小學我們能夠充分的看到武莊小學師資的短山東輕工業(yè)學院“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品 13 缺，表現(xiàn)在一是正式教師數(shù)量太少，根本無法滿足學校的正常教學需要，很多年級都是由民 辦教師或者是實習生代課學習，這不符合國家關于學校教育的規(guī)定，再者就是民辦教師教學質量差，自身素質不高，這樣會影響學生的學習效果，實習生本身就是未畢業(yè)的大學生，根本沒有教學經驗，無法正常完成教學工作。二是學校師資隊伍年齡日趨老化。調查中發(fā)現(xiàn)三個正式老師的年齡都在四十歲以上，很多年沒有新的教師補充進來，這使得學校面臨正式教師的換代問題，如果繼續(xù)這樣下去，會出現(xiàn)教師資源更加短缺的現(xiàn)象發(fā)生。三是學校教師待遇差別太大，尤其是民辦教師的待遇和正式教師的待遇差別更大，待遇上的差距已經影響到教師工作的積極性，在調查中發(fā)現(xiàn)，民辦教師早就有放棄教學工作而外出打工或者種地的念頭，繼續(xù)參加教學工作的唯一動力就是每月 200元左右的工資還可以補充家用。其實有很多民辦教師在當?shù)匕嗽S多田地，教學的閑暇就下地干活，還有民辦教師自家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨等副業(yè)，根據當?shù)貎和慕榻B我們還發(fā)現(xiàn)不少老師在農忙的時候會召集學生到自家地里下田幫忙干農活，這樣的教師教學水平是可想而知的。四是學校教學硬件設施的及其不完善。沒有微機室、多媒體教室、實驗室、圖書室、閱覽室、展覽室、電教室、音樂、美術、勞技、衛(wèi)生室等服務于正常教學的基本設施，而這些設施恰恰是有效教學的有力保證 ，孩子們沒有得到這些設施所帶來的便利條件，因而要想學到更多的知識可以說是難于上青天。五是學校教育與家庭教育的脫軌。調查中發(fā)現(xiàn)學校很少和學生的父母保持聯(lián)系，甚至沒有聯(lián)系，這就造成了學校教育與家庭教育的錯位，家長認為學校管，而學校認為家長管，這使得雙方教育的空擋，這就造成了學生的放任自流，從而影響學習。 隔代教育的偏差。由于父母雙方長期外出而跟隨爺爺奶奶或者是外公外婆生活在一起成為隔代撫養(yǎng)，繼而就出現(xiàn)了隔代教育。隔代教育之所以會出現(xiàn)偏差對留守兒童造成教育問題，主要原因在于祖父母或者是外祖父母。往往是他們 無法勝任對留守兒童的教育工作。他們其原因主要有一下幾方面。一是祖父母或者是外祖父母的自身素質偏低。如今的留守兒童大都是 90后或者是 2021后，他們的祖父母或者外祖父母大都是 40年代或是 50年代出生的人，大多是文盲或者是半文盲，他們不能對于留守兒童的學習提供太大的幫助，不能輔導他們的功課，不能對于留守兒童的學習進行有效的監(jiān)督，更不能為他們制定科學合理的學習計劃，只能讓他們自己學習。二是祖父母或者是外祖父母對留守兒童過分溺愛，很多時候對于留守兒童是聽之任之更甚者袒護孩子的某些不良行為。留守兒童本身父母不在身邊， 祖父母或者外祖父母會更加疼愛他們，山東輕工業(yè)學院“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品 14 對于留守兒童的學習也更是不加管束。三是祖父母或者是外祖父母往往年老體衰，不能對于孩子的成長照顧的面面俱到，有的也只是提供他們吃飽穿暖。五是祖父母或是外祖父母與留守兒童之間存在思想的代溝，他們之間往往沒有太多的溝通交流，甚至會出現(xiàn)觀念的差別，這直接導致留守兒童家庭教育的不當。 單親教育的不完整。我們把父母有一方長期在外工作有一方在家里照顧孩子的家庭成為單親家庭。調查中發(fā)現(xiàn)單親教育往往力不從心，無法對孩子進行正常的家庭教育，根據調查數(shù)據我們可以得出一下原因 。一是父母一人在家往往會承擔太多的家庭事務，不能把精力全部放在孩子的身上，對于孩子的學習更是沒有時間管束，只能靠孩子自己學習的自覺性。還有的孩子放學后要幫助家里做家務、下地干活等等，這難免不會耽誤孩子的正常學習時間。二是留在家中的爸爸或者媽媽可能不是孩子比較喜歡的家長，由于長期不能與另一家長聯(lián)系或見面，這會造成孩子的逆反心理，這樣以來不論是對于孩子的生活還是學習都是很不利的。單親教育的不完整使得一些孩子的行為發(fā)生偏差，經調查發(fā)現(xiàn)單親留守的家庭中絕大部分是父親外出打工母親留守家中照顧孩子，他們因為得不到正常的 家庭教育，難免不發(fā)生行為不得當?shù)默F(xiàn)象，比如說過早的吸煙喝酒，打架斗毆等現(xiàn)象的發(fā)生，從而使得一些自制力較差的青少年受到社會不良風氣的影響誤入歧途，走上違法犯罪的道路。 監(jiān)護責任的不到位。根據調查我們可以發(fā)現(xiàn)，在留守兒童中祖父母或外祖父母作為監(jiān)護人的占有大量比重，其次是親戚朋友作為監(jiān)護人，他們或者是因為沒有能力或者是從心理上不愿實施監(jiān)護責任，致使農村留守兒童學習方面出現(xiàn)監(jiān)護責任的不到位，行為出現(xiàn)偏差，對學習沒有興趣，與監(jiān)護人在心理上從在隔閡，嚴重的甚至與監(jiān)護人鬧矛盾，沒有人監(jiān)護自己的學習，使得很多留守兒童在基礎 教育還沒有結束就放棄學業(yè)，外出打工，留守兒童成為惡性循環(huán)。 留守兒童學習生活的社會環(huán)境差。留守兒童近年來已經成為一個龐大的社會群體，由于沒有能力完成自身的保護，已經成為社會弱勢群體的一部分，再加上農村留守兒童數(shù)量大、分布范圍廣等原因，無法進行統(tǒng)一管理，這會使得不法分子乘機而入，對留守兒童造成極壞的影響，我們經常會聽到農村留守兒童受到迫害的消息。在我們進行社會調查的山東省聊城市莘縣曾經就有過拐賣婦女兒童的事情發(fā)生，當?shù)靥幱谌〗唤绲牡貛?，社會治安差，農村防范意識低下，使得不法之徒到處放肆。近年來 隨著國家經濟的快速發(fā)展，農村家庭娛樂設施不斷完善，再加上外來文化的沖擊，會使山東輕工業(yè)學院“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品 15 得留守兒童受到兇殺、暴力、色情等游戲或錄像的影響，農村網吧、游戲廳的出現(xiàn)也是留守兒童受影響比較大的地方，由于外出打工的父母每當回家時會給孩子一部分零花錢，這使得留守兒童沉溺于網吧、游戲廳的事情屢屢發(fā)生。 政府對留守兒童缺乏關注。如今建設社會主義新農村已經成為我們國家上上下下最響亮的口號，但是政府往往是只關注農村經濟的發(fā)展，留守兒童成了他們忽視的對象，尤其是留守兒童的教育狀況沒有引起政府的高度重視。政府鼓勵農村剩余勞動力走出農村到城市 務工，卻忽視了大量農民外出打工的背后是數(shù)以萬計的留守兒童。政府對于留守兒童的相關政策也不完善，父母到城市打工或經商，但是孩子的戶口還在原籍，這使得大量孩子不能跟隨父母到城市里去，只能留在農村就學，這就造成了我國廣大農村人民素質的落后，不能接受良好的教育是農民素質依然低下的重要原因。這對于建設和諧社會、創(chuàng)建新型農村都是不利的。 留守兒童的自我學習教育意識薄弱。從調查中可以發(fā)現(xiàn)，留守兒童群體正在逐步向低齡化方面轉變，小學教育階段的留守兒童占有相當大的比重，他們或許因為年齡小，還沒有能力進行自我的學習和教育，在 學習各個方面缺乏能力，沒有父母對 他們的學習、生理、生活、安全等方面的正確引導，很容易受到外界不良因素的影響，更談不上在學業(yè)上能夠有很大的突破。 第六章 農村留守兒童教育問題解決途徑 農村留守兒童的教育問題已經成為一個嚴重的社會問題，而且是迫切需要解決的問題，但是這個問題的解決并不是一朝一夕能夠完成的，需要全社會各個環(huán)節(jié)通力合作、相互支持，這才是解決農村留守兒童教育問題的根本路徑。 國家應該對于留守兒童的教育出臺相關政策，保障農村留守兒童九年義務教育順利高效的完成。十幾年 來，國家對于我國的九年義務教育做了大量工作，現(xiàn)在因為家庭貧困而輟學的現(xiàn)象已經不復存在了，但是高質量的九年義務教育還沒有實現(xiàn)，尤其是農村留守兒童的九年義務教育。 一是國家應該出臺相應的戶口政策，使得農村的孩子可以跟隨外出打工的父母到他們工作的地方去就近上學，而不應該有戶口的限制或者高額的借讀費的存在。調查中可以清晰的發(fā)現(xiàn)，絕大部分的孩子愿意跟隨父母到他們打工的地方接受教育，他們山東輕工業(yè)學院“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品 16 之所以留在農村沒有實現(xiàn)愿望的最重要的原因是城市學校的戶口制度嚴格以及借讀費用高，戶口制度是農民工不可逾越的巨大障礙，借讀費用的高昂是他 們不可想象的，一般城市的借讀費大約在每年三千元到五千元不等，甚至還有上萬的情況。要想使得新農村建設的快速實現(xiàn)，最重要的一方面就是提高農民的文化素質，只有讓農村孩子接受像城市孩子一樣的高質量的教育才能快速提高他們的自身文化素質。實現(xiàn)這一愿望就應該出臺新的戶口政策和取消借讀費，這是大量農村留守兒童能夠擺脫留守狀態(tài)，接受高質量的學校教育的重要方法。 二是國家應該加大對于農民基本教育的投入，完善和提高農民九年義務教育的條件。為農村社區(qū)建設新校區(qū)，完善農村社區(qū)學校的必備教學設施，加大師資投入，這包括教師的數(shù)量和質量， 教師的工資收入等等。特別的為留守兒童提供良好的學習環(huán)境，比如說建設寄宿學校，使得雙方父母都不在身邊的留守兒童能夠住校學習，消除他們的寂寞感和無助情緒。調查中可以發(fā)現(xiàn)，絕大部分的留守兒童愿意寄宿，寄宿學校相比沒有父母的家庭更適合農村留守的教育。 地方政府對教育環(huán)境的改善涉及教育理念、教育方法、教育內容等多方面。教育理念上要從思想上加以重視，教育方法上要有針對性，教育內容上應該有所區(qū)別。同時，地方政府還應從客觀環(huán)境入手，加強農村中小學的寄宿制度的完善，改善寄宿條件，使 農村留守兒童能夠和普通孩子一樣有一個正常的生活學習環(huán)境。通過走訪調查和數(shù)據資料顯示，不管是雙親留守兒童還是單親留守兒童還是普通兒童，他們都希望能夠有集體寄宿的條件。集體寄宿的好處在于能夠對留守兒童統(tǒng)一管理，給他們提供更好的教育生活條件。長時間沒有父母的陪伴，他們缺少的不是金錢而是家庭的溫暖，給他們關懷更重要。地方政府還應該對于有大量農村留守兒童存在的農村社區(qū)加大社會治安的改善。留守兒童因為沒有父母在身邊教導，再加上年齡小，他們對于社會的對與錯無法正確區(qū)分，政府應該清除農村社區(qū)不良社會風氣，凈化環(huán)境，以避免社 會不良風氣對留守兒童的侵害，讓農村留守兒童擁有一個純潔健康的生活、教育環(huán)境。 父母應該對于留守兒童的教育起到自身的作用。留守兒童教育問題的出現(xiàn)最主要的原因就是父母外出打工，把孩子留在家中，因此要想從根本上解決這個問題最重要山東輕工業(yè)學院“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品 17 的還是父母的作用。父母應該學會運用科學的教育方式和方法管理孩子的學習，應該意識到金錢對于孩子的教育不是萬能的，現(xiàn)在給孩子提供很好的生活環(huán)境對于孩子的基礎教育沒有太大的作用，更何況是孩子受教育環(huán)境的不理想。孩子的基礎教育在一生中是至關重要的，親情的關愛是孩子接 受良好教育的根本，父母應該在學習上給孩子更多了關懷和關注，鼓勵孩子在學業(yè)上取得成功，用知識改變命運，這不僅是對自己的孩子負責，更是為國家建設社會主義新農村做貢獻。 學校對于留守兒童的教育不容忽視。對于所有的孩子來說學校教育是最重要的。農村留守兒童的教育問題現(xiàn)象的日益凸顯，在很大程度上是由學校教育體制的不完善所造成的，留守兒童所出現(xiàn)的厭學、厭世、悲觀等消極情緒不能不說是學校教育課程體系的不合理。在調查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學校包括小學、初中和高中，他們沒有針對留守兒童開展過專題家長會或 者沒有專門的心理教育，更甚者說是沒有關注過這方面的工作。留守兒童是不同于普通學生的弱勢群體，學校應該給予特殊的關懷和幫助，不應該所有的學生統(tǒng)一管理，應該特殊情況特殊對待。站在學校的角度，學校應建立和完善課程設置體系，對留守兒童進行心理教育在留守兒童比較多的學校應該建立專門的留守兒童檔案，開展一幫一的親情對子，在規(guī)定時間對他們進行特殊學習上的輔導和生活上的幫會，在心理上給他們以關懷。 站在社會的角度，全社會應該形成一種良好的社會道德風尚，對于留守兒童以幫助，不能歧視他們。社會治 安條件的改善是最重要的一方面，防止社會不良行為侵害孩子。全社會應該形成一種遵紀守法、誠實守信、團結互助的道德風尚，引導留守兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 第七章 武莊小學的實證對策 當然這幾個方面是從宏觀的角度來分析，針對山東省聊城市莘縣徐莊鄉(xiāng)武莊小學的具體情況，我們認為當前迫切需要落實的主要有以下幾個方案： 一是增加武莊小學的教師數(shù)量、提高教師素質。教師是教學工作中最重要的角色，只有教師的數(shù)量和質量能夠滿足于當?shù)厥芙逃叩男枨蟛拍鼙ＷC工作的順利進行。這就需要國家從全國眾多師范學校中選擇合 適的優(yōu)秀大學畢業(yè)生參加工作，保證每一個山東輕工業(yè)學院“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品 18 年級每個班都有配套的教師教學。在我看來應該取消武莊小學的農村民辦教師，調查中可以發(fā)現(xiàn)，武莊小學的民辦教師不僅學歷太低、素質太差，不能完成正常的教學任務，而且他們的思想存在偏差，不是一個合格的小學教育所擁有的職業(yè)道德素質。武莊小學的師資條件是最需要提高的，要現(xiàn)在數(shù)量上滿足學校教學任務的要求，其次是提高教師的素質，教師的素質直接關系到學生的文化知識的學習和人格的修養(yǎng)，農村教育更需要高質量高素質的合格教師。 二是完善武莊小學的必備