4李琳讀教育常識有感(編輯修改稿)
2024-08-19 14:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。但是，如果要說出其中的深層次原因，上升到理論的高度，這就不容易做到。《教育常識》中給出了答案：人在表演中和觀看中生長。它如同吃喝等生物性一樣，是一種普遍性的人類行為，人有表演和觀看的需要。表演者會在不斷地表演 第 3 頁 共 5 頁 中提高自身的能力。所以，我們可以看到，口才可以在大量表演中生長，各種各 樣的技能大賽提升了人的能力，從而涌現(xiàn)出一個又一個明星。觀看者通過對表演行為的觀察、模仿而逐漸內(nèi)化?？梢哉f，人的大部分行為能力是通過對他人的觀察和模仿而獲得的。通過這種對人性的理解，帶來了與眾不同的教育意義。我們這些一線的教育者，了解了這些理論，如何將理論 2 轉(zhuǎn)化為實踐呢。在平時的教育中，我們就要盡可能地給學生創(chuàng)造鍛煉的機會，讓他們在各種活動中得到鍛煉。比如在班級多設設置一些崗位，除了班長、學習委員、勞動委員、體育委員，小組長，可以針對班級的花草需要護理而設置護花使者這一崗位，發(fā)同學征訂報紙、雜志的 小通訊員、維持路隊的路隊長等，同時這些崗位經(jīng)常流動，交給他們一些工作方法。這樣，可以讓更多的學生在自己的崗位上鍛煉鍛煉自己的膽量，領(lǐng)導的能力，掌握一些基本的溝通技巧。另外，也要引導其它沒有擔任職務的同學多觀察這些同學的行為，多總結(jié)，等自己擔任這
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