3紅色文化在思想政治理論課的應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-08-18 17:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 差等。我院不斷探索，將地域資源 —— 膠東紅色文化與思政課社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的融合方式，做到 “ 三個三 ” 。一是做到三個融入，做好社會實踐活動開展前膠東紅色文化教育。思政課社會實踐教學(xué)作為一門課程，要做到課程與課程之間形成教學(xué)鏈條；思政課社會實踐教學(xué)對大學(xué)生進行思想 政治教育，就要保證思想政治教育的連貫性。融入新生入學(xué)教育。我院所在地 ——— 萊陽，膠東第一 第 4 頁 共 7 頁 個農(nóng)村共產(chǎn)黨支部、膠東第一個縣委誕生地。新生入校的第一課“ 紅色印記 ” 在我院（原萊陽地委專署舊址）膠東第一縣委革命歷史文化展覽館進行。此展館集中展示膠東紅色文化。學(xué)生通過參觀展館，聆聽其背后的故事，初步了解膠東紅色文化產(chǎn)生的歷史淵源、時代背景及發(fā)展歷程。融入思政課四門主干課程。社會實踐教學(xué)的目的是為了幫助學(xué)生更好地理解理論知識。社會實踐教學(xué)開展前，根據(jù)思政課不同課程特點和學(xué)生實際，選擇與課程相關(guān)章節(jié)聯(lián)系密切的、有代表性的膠 東紅色文化素材，融入思政課課程理論教學(xué)，為學(xué)生后期的社會實踐活動做好鋪墊，保障實踐效果。融入校園文化建設(shè)。首先挖掘萊陽紅色史料，講好校園故事，在校報上連載 “ 毛澤東與萊陽梨 ” 、 “ 許世友與萊陽梨 ”等，受到廣大學(xué)生的歡迎。其次利用紅色節(jié)點與校園文化建設(shè)結(jié)合，舉辦膠東紅色文化教育活動，積極營造濃厚的校園紅色文化氛圍。二是實現(xiàn)三個改變，改變學(xué)生參與社會實踐活動的被動性，改變社會實踐活動效果不理想的狀況。改變部門間協(xié)同育人差的局面。我院是三本獨立學(xué)院，以往思政育人工作中，思政課教師與班主任輔導(dǎo)員、思政部與學(xué)工部之間工作 溝通少。我院思政部現(xiàn)將思政課社會實踐教學(xué)和學(xué)院其他部門的思政教育工作緊密結(jié)合，積極建立協(xié)同育人機制。將思政課社會實踐活動同學(xué)工部、團委組織的學(xué)生實踐活動，同學(xué)生社團組織的學(xué)生文體活動結(jié)合起來，避免了部門間活動形式和內(nèi)容上的重復(fù)，既減輕了學(xué)生參 第 5 頁 共 7 頁 加實踐活動
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1