人教新課標數(shù)學(xué)六上走進圓的世界說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 05:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課件出示大自然中有圓形圖案的事物。 （意圖：讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來自于生活及大自然中圓的神奇進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,順利地導(dǎo)入到新課之中。） （二）、從畫圓中認識圓 嘗試畫圓。 生獨 自創(chuàng)作圓。 反饋：如何畫圓？如何使用圓規(guī)？ 師結(jié)合生的反饋點出圓心（定點）、半徑（定長）與直徑。 （意圖：放手于學(xué)生獨自操作，在操作的過程當(dāng)中經(jīng)歷圓的形成，了解圓的各組成部分及特征，圓心的作用，采用學(xué)生自主合作交流的形式在探索的過程中逐漸增加對圓的系統(tǒng)認識，教師只要充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分尊重學(xué)生的心理需求，希望自己都是發(fā)現(xiàn)者。） 強化畫圓。 （ 1）用圓規(guī)練習(xí)畫圓（意圖：在學(xué)習(xí)同伴及教師的引導(dǎo)下，練習(xí)用圓規(guī)畫圓，這是本課的重點，因此在學(xué)生嘗試用各種方法畫圓后緊接著用圓規(guī)畫圓，既是對畫圓方法的一種優(yōu)化，又可以訓(xùn)練學(xué)生畫圓的技巧，還可以為之后圓的認識鋪墊，打下基礎(chǔ)。） （ 2）用語言描述圓的大小 （意圖：設(shè)計的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的言語表達能力，探究圓的半徑可以決定圓的大小等規(guī)律） （ 3）認識半徑、直徑 課件出示圓的組成部分圖。圓心、半徑、直徑。 討論什么是半徑、直徑？ 通過言語描述后，要求學(xué)生在圓上畫出半徑與直徑。 探究半徑、直徑有幾條？ 小組反饋、交流。
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