3教育注意力障礙的學生的對策(編輯修改稿)
2025-08-16 15:31 本頁面
【文章內容簡介】 成先思考后行動的習慣。進行抑制優(yōu)勢反應的練習，如讓兒童練習多次舉右手，然后家長說舉右手，兒童必須抑制優(yōu)勢反應，舉起左手 。延遲需要滿足，家長發(fā)現(xiàn)兒童不能延遲需要滿足，如排隊不能等待，或不經過同意就打斷別人談話，應當設法加以阻止 第 2 頁 共 3 頁 或懲罰，如果兒童學會延遲滿足，則給額外獎勵。培養(yǎng)兒童識別人表情的能力，讓兒童經常判斷別人的某一動作意味著什么，某種表情意味著什么心理，即學會正確的讀心術，學會從別人角度看問題，同情別人的情感。而對于不興奮的兒童可以有如下教育對
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