人教版品德與社會五年級上冊教學計劃(編輯修改稿)
2024-12-25 05:36 本頁面
【文章內容簡介】 性的教學策略。 對話教學策略。 教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領 作用。 活動化教學策略。 教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的 “ 活動 ” ，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。 “ 全員參與 ” ，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外； “ 全程參與 ” ，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至 終地去參與； “ 全身心 ” ，是指學生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受； “ 多感官 ” ，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看
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