【正文】 的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè) “ 自我 ” 的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。 綜合性。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的、富有彈性的流程。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。所有這些內(nèi)容都是通過(guò) “ 個(gè) 人 —— 人與人 —— 人與社會(huì) ” 這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)： 教育性。 對(duì)話教學(xué)策略。 開(kāi)放性教學(xué)策略。 教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)、生活技能、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。 直觀性。 一、教材特點(diǎn)： 教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。 二、教學(xué)策略 因?yàn)榻滩囊巡皇秋@性的道德說(shuō)教，而是采用隱性的、