3會(huì)務(wù)工作基本常識(編輯修改稿)
2025-08-16 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑 . 一、班主任成為心理健康教育主力軍的必要性 前國家教委副主任柳斌曾強(qiáng)調(diào)： “ 未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展，關(guān)系到國民素質(zhì)的提高和國家，民族的前途 .保護(hù)和教育未成年人是全社會(huì)共同責(zé)任，教育系統(tǒng)更是責(zé)無旁貸 ” 隨著教育的發(fā)展和學(xué)校設(shè)施的諑步完善，當(dāng)前規(guī)模較大的學(xué)校 已經(jīng)有了 12 名 心理輔導(dǎo)員 ，但數(shù)目太少的，尤其在小學(xué)里甚至還不能做到專職從事這項(xiàng)事務(wù)，所以精力極為有限，不可能顧全每位學(xué)生的心理 .能對學(xué)生進(jìn)行多方面，有針對性且持久的心理輔導(dǎo)的教師還是班主任 .其次，在小學(xué)，班主任的基本任務(wù)中規(guī)定，班主任工作的指導(dǎo)思想是通過教育培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，班主任工作的基本內(nèi)容是全面關(guān)心教育和管理學(xué)生 .全面 自然包括學(xué)生心理健康的關(guān)心 .班主任應(yīng)承擔(dān)起心理健康教育的職責(zé) .這是新世紀(jì)班主任工作職責(zé)的新要求，是班主任德育工作的新內(nèi)涵 . 二、班主任成為心理健康教育主力 軍的優(yōu)勢 班主任了解學(xué)生，熟悉學(xué)生 .根據(jù)心理健康教育工作的要求，輔導(dǎo)者對被輔導(dǎo)者要了解，熟悉，不但要了解其外在的行為，還要了解其心理的需要或心理發(fā)展趨向 .班主任與學(xué)生朝夕相處， 第 7 頁 共 13 頁 對學(xué)生全面了解的機(jī)會(huì)非其他老師可以企及，從學(xué)習(xí)情況到個(gè)性心理，從現(xiàn)在的狀況到以前的表現(xiàn)，有心的班主任都會(huì)作詳盡的了解，輔導(dǎo)會(huì)更有針對性 .多年的班主任工作讓我深深地體會(huì)到這一點(diǎn) .例：男同學(xué)喜歡打籃球，課外活動(dòng)時(shí)間打完球，把球帶到班級，課間十分鐘也打得滿頭大汗 .課堂上沒有精力，課外作業(yè)也出現(xiàn)沒完成的現(xiàn)象，這樣時(shí)間一長自然影響 學(xué)業(yè) .班主任與學(xué)生交往頻繁比較容易發(fā)現(xiàn)原因 .這時(shí)就必要找學(xué)生交談，適時(shí)提出要求，讓學(xué)生把學(xué)和玩協(xié)調(diào)好 .控制好心理，做到學(xué)得高興，玩得痛快 .各學(xué)科教師到課堂上課提高課堂效率，老師開心，學(xué)生滿意 .向這樣的例子比比皆是，很瑣碎，事不大，但需要班主任隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，否則師生之間會(huì)造成很大的誤會(huì)，影響彼此的心理，無法有效施教，當(dāng)然就沒有學(xué)習(xí)效率 . 班主任與家長有著密切的聯(lián)系 .在心理輔導(dǎo)中，如果能取得家長的配合，效果會(huì)更好 .班主任對學(xué)生的家庭環(huán)境和家長都比較了解，通過電話，家長會(huì)，家訪等途徑與家長保持 聯(lián)系的習(xí)慣也由來已久 .一般的家長也是對學(xué)校里的班主任比較熟悉，和班主任更能溝通 .其中，有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)常看電視影響了學(xué)習(xí)，起初我不了解，經(jīng)過一番詢問，還是沒有效果 .我觀察到該生課堂上愛睡覺，就與其家長進(jìn)行了聯(lián)絡(luò)，究其原因 .通過與家長的交流我明白了該生課堂愛睡覺的原因，并讓家長監(jiān)督孩子一段時(shí)間，讓其改正此毛病 .家長很配合，一周后，孩子果然恢復(fù)了狀 第 8 頁 共 13 頁 態(tài)，投入到積極的學(xué)習(xí)中，成績也明顯提高 .還有的家長在家經(jīng)常吵架，對孩子影響比較大 .缺乏親情的孩子班主任經(jīng)常與其溝通，帶動(dòng)全班同學(xué)給予更多的關(guān)心，照顧 .這樣，師生之間互 動(dòng)，有助于教學(xué)，有助于師生的心理健康發(fā)展 . 班主任容易與各課教師協(xié)調(diào) .了解學(xué)生在其他學(xué)習(xí)，生活中的情況，有利于發(fā)
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