20xx春人教版美術(shù)三下第11課動物的花衣裳(編輯修改稿)
2024-12-25 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生：想 教師播放圖片，學生欣賞，搶答出圖片中出現(xiàn)的是什么小動物。 教師多媒體展示動物圖片引入。 同學們真棒，反應非?？?！可是，為什么我們不能一眼就 找到圖片中的小動物 呢？ 生：“因為它們的顏色跟周圍的環(huán)境一樣”。 師 ：“ 真棒！看來，動物的衣裳是有很大 作用的！具體都有什么作呢？” 生：“能保 護自己”。 師：“還有呢？”“剛才，小青蛙說它身上的顏色和禾苗的顏色一樣，害蟲會以為它是禾苗，就會放松警惕，所以它就可以容易地捉到害蟲了。說明動物的花衣裳不僅可以保護自己，還能幫他們捕捉獵物?！睅熒偨Y(jié)說明動物的花衣裳可達到裝扮自己、保護自己，也方便自己捕捉獵物的作用。 揭示課題，并說明這節(jié)課的學習任務。 師：“今天， 森林里要舉辦一場動物時裝展， 老師想請大家都來當小設計師，為自己喜歡的動物設計好看的花衣裳。我們一起學習 —— 動物的花衣裳”（板書課題） 二、講授新課： 情景導入：老師帶來了一個神秘來賓，（師出示小蝸牛實物圖片，并把它當成會爬的樣子，以激發(fā)學生學習興趣。）小蝸牛 也要設計 一件 花衣裳。花衣裳一定要畫“花”嗎？我們一起 來 看 看 動物 們 的花衣有什么花紋、色彩？ （ 1）、 看一看 說一說： 師：“大家看，它們是誰？” 都有什么共同點？ （課件出示以“點”裝扮自己的動物 圖 片 ，放大動物局部 ） 生：“魚。 都是以“點”來裝扮自己的動物 ” （生觀察花 后舉手回答 ，說出動物的名稱 ） （ 2）、看一看 說一說： 師：“這又是誰的衣裳？” （大屏幕出示課件斑馬等以“線”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部） 生：“斑馬?！保ù笃聊怀鍪菊n件斑馬的全身圖）
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