20xx春人教版美術(shù)六下第11課奧運(yùn)精神(編輯修改稿)
2024-12-25 17:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們，你們想不想暢想一下我們二十年后的校園會(huì)是什么樣子的 ？（學(xué)生答：略）今天，讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們的學(xué)校規(guī)劃美好的未來(lái)吧！（板書課題） ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞以熟悉的校園情境圖導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為母校設(shè)計(jì)美好未來(lái)的情感。 （二）直觀分析，了解新知 下面，讓我們先來(lái)了解學(xué)校需要哪些建筑，功能又是怎樣劃分的。（課件展示） 校前區(qū) —— 展示學(xué)校形象 教學(xué)區(qū) —— 辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室 生活區(qū) —— 宿舍、食堂、綠樹成蔭 體育活動(dòng)區(qū) —— 體育館、游泳館、塑膠跑道、綠色草坪 綜合活動(dòng)區(qū) —— 圖書館、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈等專用教室 由此可見，校園可分為校前區(qū)、教學(xué) 區(qū)、生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)及綜合活動(dòng)等功能區(qū)域。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能。如校前區(qū)是學(xué)校對(duì)外形象宣傳的重要展示區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、大方、明快的手法。而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。 ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和信息歸納整理的能力。 （三）深入探究，感知方法 請(qǐng)同學(xué)們翻開教材第二十六頁(yè)，這四幅校園設(shè)計(jì)圖有 什么相同點(diǎn)和不同之處呢？（學(xué)生答：略） 教材上方三幅設(shè)計(jì)圖為平面圖，下方一幅為立體效果圖。設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)形式不同，但都給我們以直觀、生動(dòng)的美感。 (出示課件 )平面設(shè)計(jì)圖是以基本形概括建筑的頂面（俯視面），以文字輔助說(shuō)明建筑物的功能，然后添畫出道路、綠化等細(xì)節(jié)，并以箭頭標(biāo)明方向。在平面設(shè)計(jì)圖上，整個(gè)校園的布局、結(jié)構(gòu)、景觀和空間構(gòu)成都得以展示，體現(xiàn)出平面設(shè)計(jì)圖簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。 平面圖中有兩幅作品分別采用了對(duì)稱式和均衡式形式法則進(jìn)行設(shè)計(jì)，產(chǎn)生出不同的形式美感。（板書：對(duì)稱 均衡） 立體效果圖則在平面圖的基礎(chǔ)上畫出 了建筑的層數(shù)、形狀與顏色等。因此，立體效果圖比平面圖更加直觀、具體、生動(dòng)。 ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和評(píng)議中自主探究校園平面圖的設(shè)計(jì)方法。 （四）激發(fā)思維，實(shí)踐探索 通過(guò)分析我們懂得了校園規(guī)劃的設(shè)計(jì)形式與方法，那么，你們將怎樣設(shè)計(jì)二十年后的學(xué)校？想好了嗎？下面以小組合作的形式展開討論。哪個(gè)小組愿意將你們的想法與大家進(jìn)行分享？ 兩組學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，其余學(xué)生觀看。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生板畫情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善畫面，并強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、 生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能和心理需求。（板書：功能性 人文性） ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生嘗試表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要的幫助點(diǎn)和困惑點(diǎn)，教師做進(jìn)一步指導(dǎo)示范，從而解決本課難點(diǎn)。 （五）直觀欣賞，鼓勵(lì)創(chuàng)新 同學(xué)們，想不想看看別的小朋友是如何設(shè)計(jì)的？（出示作品） 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)了，下面，大家就趕快動(dòng)手吧！（音樂(lè)背景） ﹝設(shè)計(jì)意圖﹞體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特色，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更與眾不同的作品。 （六）展示作品，評(píng)價(jià)總結(jié) 展示作品 ，介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 小結(jié)本課。下節(jié)課我們將在平面設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)上制作立體模型，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制作需要提前準(zhǔn)備好工具、材料。 第二課時(shí) （一 ) 激情導(dǎo)課 ,明確任務(wù) 上節(jié)課中，同學(xué)們發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，雖然今天我們還沒(méi)有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？（板書課題） （二）直觀分析，探究方法 （出示課件）在這些模型中，你最喜歡哪一組？為什么？（學(xué)生答：略） 板書：布局設(shè)計(jì) 對(duì)稱、均衡之美 建筑造型 節(jié)奏與韻律之美 色 彩 對(duì)比與和諧之美 裝 飾 變化與統(tǒng)一之美 你知道這些模型，都是用哪些材料制作的？（學(xué)生答：手工紙、卡紙、泡沫板、廢舊紙盒、飲料瓶等??） 分別用到哪些方法 ? （學(xué)生答：折、剪、切、挖、貼、畫??） （三）小組交流，明確分工 根據(jù)上節(jié)課設(shè)計(jì)的平面圖，你們小組準(zhǔn)備用哪些材料進(jìn)行制作？如何分工？（學(xué)生答：略） （四）創(chuàng)設(shè)情境，大膽創(chuàng)新 分小組完成未來(lái)學(xué)校的建筑模型制作，參加未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)大賽。 （五）展示評(píng)價(jià)，課后延伸 展示作品。（音樂(lè)背景）全班同學(xué)作 為評(píng)委圍繞展示作品欣賞評(píng)價(jià)，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。 小結(jié)本課。同學(xué)們，今天我們用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)了二十年后美麗的校園。老師相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)我們會(huì)用更多的知識(shí)和智慧創(chuàng)造出我們家鄉(xiāng)美好的未來(lái)。 四、評(píng)價(jià)建議 能否了解校園規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。 能否合理運(yùn)用不同材料制作建筑模型。 能否積極參與小組的討論、規(guī)劃和制作。 五、教研建議 如何通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)和提高學(xué)生合作能力的研究。 六、參考資料 知識(shí)窗： 城市規(guī)劃：研究城市的未來(lái)發(fā)展、城市的合理布局和綜合安排城市各項(xiàng)工程建設(shè)的綜合部署，是一定時(shí)期 內(nèi)城市發(fā)展的藍(lán)圖，是城市管理的重要組成部分。城市規(guī)劃是城市建設(shè)的總綱。 城市設(shè)計(jì)：城市設(shè)計(jì)是一種關(guān)注城市規(guī)劃布局、城市面貌、城鎮(zhèn)功能，并且尤其關(guān)注城市公共空間的一門學(xué)科。其基本設(shè)計(jì)有城市景觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)和居住設(shè)計(jì)三個(gè)方面。 平面圖：是地圖的一種。即將測(cè)試區(qū)地面上各種地物的平面位置按一定比例、用規(guī)定的符號(hào)縮繪成的相似圖形。 立體圖：也稱為“三維立體圖”，是一類能夠讓人從中感覺(jué)到立體效果的平面圖像。 總平面圖：亦稱“總體布置圖”。主要表示整個(gè)建筑基地的總體布局，具體表達(dá)新建建筑的位置、朝向以及周圍環(huán)境基本情況 的圖樣。 小詞典 節(jié)奏：本指運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有秩序的連續(xù)。構(gòu)成節(jié)奏有兩個(gè)重要關(guān)系：一是時(shí)間關(guān)系，指運(yùn)動(dòng)過(guò)程；一是力的關(guān)系，指強(qiáng)弱變化。把運(yùn)動(dòng)中這種強(qiáng)弱變化有規(guī)律地組合起來(lái)加以反復(fù)便形成節(jié)奏。有規(guī)律的反復(fù)，是形成節(jié)奏感的基本條件之一；此外運(yùn)動(dòng)中輕重緩急的變化的恰當(dāng)安排，也可以造成節(jié)奏感。層次變化以及連續(xù)中的停頓，也是產(chǎn)生節(jié)奏感的重要因素。反復(fù)、變化、層次、停頓等，如果運(yùn)用得當(dāng)，不但可以產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏，而且會(huì)呈現(xiàn)鮮明
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