小學(xué)六年級(jí)語文教案——小學(xué)語文活動(dòng)課漫談溝通教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-08-15 16:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生：善于用我們的溝通工具與別人溝通。 （ 3）你認(rèn)為有好的溝通工具是不是足以令人溝通良好 6 師：你跟家長、長輩溝通是不是很好回家再想想，看看跟家人有沒有更好的溝通方式。 師：愉快學(xué)習(xí)新詞語 師：跺腳，部首是什么大家輕輕地跺腳（學(xué)生輕輕跺腳）跺腳會(huì)在什么時(shí)候做出為的 生：激動(dòng)，憤怒時(shí)做出來的 師：你們什么時(shí)候跺腳 生：我們在著急時(shí)候跺腳 師：聳肩，這個(gè)動(dòng)作誰來做 師：你們在什么時(shí)候聳肩 生：在無所謂的時(shí)候。 生：在放松自己的時(shí)候。 生：發(fā)惱的時(shí)候 師：騷擾，你們愛這個(gè)詞語嗎（齊聲說：不愛）為什么 生：因?yàn)槲覀儾幌矚g別人來騷擾我們。 師：那么騷擾是什么意思 生：代表打擾，使我們的心情不安寧。 師：誰能用騷擾來寫句子 生：我正在寫作業(yè)，有同學(xué)不停地騷擾我。 7 師：接下來是朗讀時(shí)間， 提示： 注意坐姿 眼睛和收本要保持距離 留意發(fā)音要正確、響亮 注意停頓 學(xué)生齊讀課文 （讀得不夠到位） 師；溫柔地笑怎么能讀成溫柔地笑應(yīng)該怎么讀那么用力地跺腳聳聳肩 （生再讀課文，有很大進(jìn)步） 師：我們讀書的時(shí)候，要注意文章的表情。 師：現(xiàn)在我們總結(jié)課文：齊來畫腦圖 師：腦有個(gè)中心，那我們這篇文章的中心詞是兩個(gè)字，那就是 溝通 文章通過兩種動(dòng)物來對(duì)比（人和其他動(dòng)物） 師：（發(fā)練習(xí)紙）回家想一想，在家用了什么溝通方式去交流的，做的就打勾；動(dòng)腦筋去創(chuàng)造一些未來的溝通方法。 師讓全體同學(xué)起立，面向老師， 8 師：今天，非常感謝南寧小學(xué)的小朋友，請大家用熱烈的掌聲來鼓勵(lì)學(xué)這些學(xué)生（臺(tái)下老師報(bào)以熱烈的掌聲）。我送你們走。 黃錦燕個(gè)人簡介： 畢業(yè)于香港教育學(xué)院，現(xiàn)就職于啟思小學(xué)?，F(xiàn)正于香港城市大學(xué)修讀小學(xué)榮譽(yù)教育學(xué)士課程。 從事教育工作已有八年了，作為一位小
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