小學語文五年級教案——再見了，親人“主導——自學”式教案設計(2)(編輯修改稿)
2025-08-15 16:13 本頁面
【文章內容簡介】 么樣的人才能成為親人？為了幫助學生理解題目中親人一詞的內涵，我又進行了啟發(fā)性的 誘導，讓學生打開書邊讀邊想：大娘、小金花、大嫂對志愿軍是什么樣的友誼？我先讓學生說朝鮮人民是怎樣救援志愿軍、不怕流血犧牲的英雄事跡的，然后追問學生：這是什么樣的友誼呀？學生說：這是鮮血凝成的友誼。接著讓學生講志愿軍在朝鮮的國土上為了打敗美帝國主義，幫助朝鮮人民重建家園而不惜拋頭顱、灑熱血的事。讓學生明白：親人是指志愿軍與朝鮮人民雙方而言的，因為他們都為對方做出了巨大的犧牲。所以說他們的友誼是鮮血凝成的，不是親人，勝似親人。 3 通過這樣富有啟發(fā)性的提問，把學生的思路一步一步引導到文章作者的思路上來，從而誘導 他們的自學意識，培養(yǎng)其自學能力。 三、指導學法 自學能力的提高建立在掌握正確的學習方法的基礎上，教師
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