小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)教案(編輯修改稿)
2025-08-15 16:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的叫聲高而洪亮。 （ 5）個(gè)人練讀，齊讀。力求能隨著朗讀浮現(xiàn)出銅奔馬的形象。 3．學(xué)習(xí)第三自然段。 （ 1）指名讀。其他同學(xué)隨著朗讀觀察奔馬。 （ 2）教師引讀，幫助學(xué)生理解駿馬奔跑速度之快。 師：這是一匹速度之快呢 生：作者構(gòu)思正在快速奔跑。 師：快到什么程度呢 生：作者匠心獨(dú)運(yùn)風(fēng)馳電掣般地飛奔。） （ 3）奔馬速度快，你是怎樣體會(huì)到的 （抓重點(diǎn)句：讓馬的右前腿，左后腿讓馬的后蹄踏在一只飛燕上連飛燕都來(lái)不及躲閃飛燕竟安然元恙。） （ 4）在理解中抓以下詞語(yǔ)，可讓學(xué)生查字典，結(jié)合句子理解。 6 構(gòu)思奇妙：本課指設(shè)計(jì)者的想法新奇、巧妙。 匠心獨(dú)運(yùn)：形成與眾不同的想法或設(shè)計(jì)。 安然 無(wú)恙：恙，原指病。沒(méi)受到一點(diǎn)兒損傷。 風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那么快。 （ 5）個(gè)人練讀。齊讀。讀出奔馬快的感覺(jué)。 （ 6）小結(jié)寫法上的特點(diǎn)：①先用一句話概括，再具體描述。②先問(wèn)后答，容易引起讀者的注意。 4．學(xué)習(xí)第四自然段。 （ 1）教師引讀：銅奔馬怎樣才能保持平衡 學(xué)生朗讀。 （ 2）指名讀。教師用教鞭隨著朗讀指圖，幫助學(xué)生理解銅奔馬是怎樣保持平衡。 （ 3）齊讀。讀出對(duì)設(shè)計(jì)巧妙的贊美。 六、齊讀第二、三、四段，以便對(duì)奔馬的特點(diǎn)有完整的印象。 七、作業(yè) 朗讀課文。 2．聯(lián)系上下文理解勻稱卓越構(gòu)思奇妙匠心獨(dú)運(yùn)安然無(wú)恙等詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 7 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文第五自然段，學(xué)習(xí)生字，書寫生字，練習(xí)造句。 教學(xué)過(guò)程： 一、指名讀第一至四自然段，并說(shuō)說(shuō)第二、三、四段分別講了什么 （第二段講駿馬外形特點(diǎn)：第三段講是一匹奔跑中的駿馬；第四段講只有一
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