五年級語文教案——古詩二首1(編輯修改稿)
2025-08-15 16:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 名，在今浙江省杭州西湖西北靈隱寺前。 5 （ 3）都借寫景說明道理。（我們平時學得比較多的是唐詩，由于唐詩幾乎把所有的藝術領域都挖掘完了，宋朝的詩人只能另辟蹊徑，這樣他們在讓宋詞的創(chuàng)作達到前所未有的高度的同時，在詩歌領域也開創(chuàng)了哲理詩這個屬于他們那個時代的獨特的智慧之花。） 這兩首詩蘊含了什么哲理讓我們一首一首的來品悟。 （點評：在開 課伊始，即將兩首古詩全盤托出，以初知大意為整合基礎，聚焦兩首詩的共性，將兩首詩巧妙的整合在一起，使學生知人、知時，整體論詩） 三、分步解讀，感悟哲理。 （一）學習《登飛來峰》 指名朗讀《登飛來峰》，然后說說詩意。 從哪里看出作者站在最高層站得很高 (1)品讀前兩句：飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 千尋，言高。尋，古代長度單位，一尋等于八尺。山是高聳的，塔是高聳的，山頂上的塔更是高高聳立的。飛來峰和它上面的寶塔總共多高不知道。詩人只告訴我們，單是塔身就是八千多尺 這當然是夸張的說法。高高的飛來峰上有一座千丈高的塔，聽人說早上公雞鳴啼時，在塔上可以看到旭日初升的奇麗景觀。 6 自己放聲朗讀，進一步想像作者所描繪的情景，體會詩人的情感。 指名有感情的朗讀。 過渡：前兩句用夸張的手法極言塔高。第二句以見日升，從一個側(cè)面襯寫古塔高聳，直入云霄，能聽見雞鳴，這還是寫塔高。兩句都是寫塔高，為下文直抒胸臆蓄勢。 （ 2）品讀后兩句：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 后兩句不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。直抒胸臆，意思是我不用擔心浮動的云遮住我的極目遠眺的視線了，那是 因為我已身處凌空的最高層呀。（僅僅十字，境界全出。） 學生質(zhì)疑，重點解讀： 引導學生體會詩人當時的情感。（補充詩人的寫作背景。）為什么用不畏你從中體會到什么 不怕困難，相信變法一定能成功。寶塔雖高，卻不是高不可上。轉(zhuǎn)眼間，詩人已登上塔
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1