五年級語文下冊教案——駱駝隊教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-08-15 16:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）。說說，她是 怎樣地看駱駝？ （ 2）現(xiàn)在老師來讀句子，你們就是林海音，來好好地看駱駝。師讀生做動作。 5 師：看看你的牙齒動起來了，她的牙齒也動起來了，說說你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從看到了怎樣的駱駝和看到了怎樣的林海音兩方面來說） 師：看就看唄，為什么她的牙齒會跟著動起來了？（看得太入迷了，完全忘記了自己，把自己當(dāng)成了一匹駱駝） 指導(dǎo)朗讀。 前幾天在電視上老師也見到了駱駝，可是我才不會跟著駱駝學(xué)咀嚼呢？知道為什么嗎？ 師：是啊，承認(rèn)是無法理解兒童的世界的，林海音寫下這篇文章時已經(jīng) 42歲了，她還會像小時候那樣去學(xué)咀嚼嗎？（不會） 正如她在倒數(shù)第二段寫的：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。齊讀 下節(jié)課，我們再去看看其他的趣事。 第二課時 課時目標(biāo)： 在重點詞句的反復(fù)朗讀與揣摩中感受林海音對童年生活的懷念，體會她對第二故鄉(xiāng)北平的苦戀。 背誦自己喜歡的段落。 6 一、品讀交流，感受童趣 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 小海音的天真、可愛、有趣的樣子也吸引了我，齊讀第四自然段。 總結(jié)第一個片段的學(xué)法：反復(fù)讀、品味 mdash。mdash。劃詞句寫感受 mdash。mdash。 有感情地朗讀。 學(xué)生按照學(xué)法自由選擇一個片段來學(xué)習(xí)（這里要給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生靜下心來好好地感悟文本） 交流、匯報（可打亂順序）： （ 1）談駝鈴 當(dāng)我看到駱駝隊伍過來時，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺鐺鐺地想，小小的腦袋里冒出問題來了。什么問題？（為什么要系一個鈴鐺？） 爸爸的回答是什么 ？
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