【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的出版后記——《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》，先讀課題。（生齊讀課題）師：冬陽(yáng)，童年，駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，從這三個(gè)詞當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？（隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答）師：剛才大家在頭腦中想象的畫面，其實(shí)也是林海音女士無(wú)數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。（出示畫面請(qǐng)學(xué)生欣賞，遙遠(yuǎn)的音樂(lè)起）你看，冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)緩緩地走來(lái)，響著悅耳的銅鈴聲。這一幅畫面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶，正如作者在文章的結(jié)尾所說(shuō)的“看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的的心頭”。那么當(dāng)作者的腦海中無(wú)數(shù)次地浮現(xiàn)出這一畫面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章。（生自由朗讀，教師巡視。）二、深深地體味童年的往事。師：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事？（預(yù)設(shè)：看駱駝咀嚼、談駝鈴的好處、想給駱駝剪毛、問(wèn)駱駝去處）師：剛才大家一起說(shuō)了作者童年的往事，大家是不是覺(jué)得都很有意思？那么大家就拿起筆來(lái)，把你覺(jué)得最有趣的事情用筆劃一劃，然后在旁邊用簡(jiǎn)單的一兩句話或者只用一兩個(gè)詞寫下你的感受。（生圈畫，教師巡視。）師：我看有的同學(xué)劃了一處，有的劃了多處。我想第一次劃下來(lái)的地方肯定是你們認(rèn)為最有趣的地方。誰(shuí)想先說(shuō)？師：林海音當(dāng)時(shí)看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢？假如你就是林海音，你現(xiàn)在就站在駱駝的面前，你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請(qǐng)閉上眼睛，老師把這段文字讀一讀，你想象駱駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時(shí)候，牙齒是怎樣在動(dòng)的。師朗讀“我站在駱駝的面前??自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)”這一段文字。交流：師：同學(xué)們，你的牙齒動(dòng)起來(lái)了嗎？你們看見(jiàn)了什么？（學(xué)生回答）可也是呀，看駱駝咀嚼，自己的牙齒為什么也動(dòng)起來(lái)了呢？看的時(shí)間久了，太入神了，覺(jué)得太有趣了，所以就看得呆了。看著看著，她好象就忘記了什么，覺(jué)得自己就是什么？（播看駱駝咀嚼的畫面）師：我們來(lái)把這段有趣的畫面讀一讀好嗎？ 可是當(dāng)我讀到這里的時(shí)候——我也見(jiàn)過(guò)駱駝，老師就覺(jué)得看駱駝咀嚼沒(méi)什么意思，挺平常的事兒嘛!今年春節(jié)時(shí)老師見(jiàn)到駱駝隊(duì)的時(shí)候，沒(méi)有童年時(shí)候林海音阿姨的那種天真無(wú)邪的想法——我的意思呢，老師就不會(huì)去學(xué)駱駝隊(duì)咀嚼的樣子了。師：各種原因使得已是成年的我對(duì)這種事情已經(jīng)不感興趣了，盡管我也是從兒童時(shí)代走過(guò)來(lái)的。林海音女士在寫下這篇文章的時(shí)候已經(jīng)四十二歲了，比老師的年齡還要大，你覺(jué)得她在寫下這段往事的時(shí)候，她還會(huì)去學(xué)駱駝咀嚼嗎？師：正如作者在文章的最后一部分寫道：“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了”，請(qǐng)讀一讀這段文字。出示下列文字，生齊讀：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！睅煟和甑耐逻€有很多有意思的，還有哪些事你還會(huì)覺(jué)得有意思？（預(yù)設(shè)：林海音看著駱駝把脫下的駝絨袍子垂在肚皮底下，她想拿起剪刀幫駱駝剪整齊，這件事體現(xiàn)了林海音童年時(shí)十分幼稚、天真，她小時(shí)候十分有趣。）1師：誰(shuí)來(lái)試試讀出作者的天真、有趣。（指導(dǎo)朗讀）1師：大家想，已是中年的林海音女士，她還會(huì)想給駱駝剪剪不整齊的毛嗎？這種想法她已經(jīng)不再有了，就像是冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事也不會(huì)再做了。再讀一讀這段話。生齊讀：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下想給駱駝剪毛的想法也不會(huì)再有了?！?這篇文章中還寫到了哪些有意思的事？（預(yù)設(shè)：她和爸爸爭(zhēng)論鈴鐺的用途。這時(shí)候的林海音是充滿幻想，非常天真的。從爸爸的角度來(lái)看，是從實(shí)事求是的角度來(lái)看這鈴鐺的。）1師：同學(xué)們，如果這時(shí)有人問(wèn)你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎樣回答？你看爸爸聽了“我”當(dāng)時(shí)的想法，想了想，笑了笑說(shuō)，“也許，你的想法更美些?！痹谶@里，爸爸想了些什么？笑的是什么？1當(dāng)中年時(shí)期的林海音在回憶起這段往事的時(shí)候，她當(dāng)時(shí)的想法可能從現(xiàn)實(shí)的眼光來(lái)看已經(jīng)不再有了，這就像是冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事也已經(jīng)不會(huì)再做了。再來(lái)讀一讀這段話。生齊讀：夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下討論駝鈴好處這樣的事也不會(huì)再做了。1師：在作者描述的童年往事當(dāng)中，有一件事大家有沒(méi)有注意？（與媽媽一起談?wù)撓奶祚橊劦侥膬喝チ?。）師：誰(shuí)來(lái)把這段文字讀一讀？生自由朗讀這幾段文字。1師：從這些文字中，你讀出了什么？媽媽說(shuō)“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”看看這篇文章，林海音都問(wèn)了些什么？她除了問(wèn)“夏天駱駝到哪兒去了”還問(wèn)了什么？（隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答）1師：這些問(wèn)題你們問(wèn)得并不奇怪。的確是這樣，作者在她的《城南舊事》這本書當(dāng)中，也寫到了自己“總是問(wèn)、總是問(wèn)”的情景。我們來(lái)看一看這段話，自己讀一讀。出示文字，生自由讀（邊讀邊笑）： “爸，什么叫做賊！”“賊？”爸爸奇怪地望著我?！巴等藮|西的就叫賊。”“賊是什么樣子？”“人的樣子呀！一個(gè)鼻子倆眼睛?！眿尰卮鹬?，她也奇怪地望著我：“怎么問(wèn)起這個(gè)來(lái)了？”“隨便問(wèn)問(wèn)！”我說(shuō)著拿了小板凳來(lái)放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔?！蔽胰滩蛔∮謫?wèn)媽：“媽，賊偷了東西，他放在哪里去呢？”“把那些東西賣給專收賊贓的人?！?“收賊贓的人什么樣兒？”“人都是一個(gè)樣兒，誰(shuí)腦門子上也沒(méi)刻著哪個(gè)是賊，哪個(gè)又不是?！?“所以我不明白！”我心里正在納悶兒一件事。“你不明白的事情多著呢！上學(xué)去吧，我的傻丫頭！”1師：童年的林海音真的是什么都問(wèn)，就像媽媽說(shuō)的“總是問(wèn)、總是問(wèn)”。哎，為什么童年時(shí)的林海音“總是問(wèn)、總是問(wèn)”呢？這所有的問(wèn)題，當(dāng)作者中年時(shí)再想起來(lái)，你覺(jué)得她還想問(wèn)嗎？很多問(wèn)題可能已經(jīng)不會(huì)再問(wèn)，有些問(wèn)題即使到中年也仍然沒(méi)有找到答案，但是可能她也不會(huì)再問(wèn)了。就像作者在文中所寫的，冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事不會(huì)做了，滿腦子的童年時(shí)代的問(wèn)題也不會(huì)問(wèn)了。生齊讀：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。滿腦子的童年時(shí)代的問(wèn)題也不會(huì)問(wèn)了?！比⒏袀c懷念師：是啊，不光是“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了”，當(dāng)作者已是人到中年，當(dāng)她已是人在臺(tái)灣，可能會(huì)產(chǎn)生更多的人生感觸。比如，當(dāng)她再一次想起那掛在駱駝脖子上的鈴鐺，當(dāng)她再一次想起那垂在駱駝肚皮底下的長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，當(dāng)她再一次想起童年時(shí)那滿腦子的問(wèn)題，她可能會(huì)怎么