【文章內容簡介】 的出版后記——《冬陽 童年 駱駝隊》，先讀課題。（生齊讀課題）師：冬陽，童年，駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。請同學們展開想象的翅膀，從這三個詞當中，你仿佛看到了怎樣的畫面？（隨機點學生回答）師：剛才大家在頭腦中想象的畫面，其實也是林海音女士無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。（出示畫面請學生欣賞，遙遠的音樂起）你看，冬陽下的駱駝隊緩緩地走來，響著悅耳的銅鈴聲。這一幅畫面成為作者關于童年生活的最為清晰的記憶，正如作者在文章的結尾所說的“看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的的心頭”。那么當作者的腦海中無數(shù)次地浮現(xiàn)出這一畫面的時候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢？請同學們讀一讀這篇文章。（生自由朗讀，教師巡視。）二、深深地體味童年的往事。師：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事？（預設：看駱駝咀嚼、談駝鈴的好處、想給駱駝剪毛、問駱駝去處）師：剛才大家一起說了作者童年的往事，大家是不是覺得都很有意思？那么大家就拿起筆來，把你覺得最有趣的事情用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或者只用一兩個詞寫下你的感受。（生圈畫，教師巡視。）師：我看有的同學劃了一處，有的劃了多處。我想第一次劃下來的地方肯定是你們認為最有趣的地方。誰想先說？師：林海音當時看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢？假如你就是林海音，你現(xiàn)在就站在駱駝的面前，你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請閉上眼睛，老師把這段文字讀一讀，你想象駱駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時候，牙齒是怎樣在動的。師朗讀“我站在駱駝的面前??自己的牙齒也動起來”這一段文字。交流：師：同學們，你的牙齒動起來了嗎？你們看見了什么？（學生回答）可也是呀，看駱駝咀嚼，自己的牙齒為什么也動起來了呢？看的時間久了，太入神了，覺得太有趣了，所以就看得呆了?？粗粗?，她好象就忘記了什么，覺得自己就是什么？（播看駱駝咀嚼的畫面）師：我們來把這段有趣的畫面讀一讀好嗎？ 可是當我讀到這里的時候——我也見過駱駝，老師就覺得看駱駝咀嚼沒什么意思，挺平常的事兒嘛!今年春節(jié)時老師見到駱駝隊的時候，沒有童年時候林海音阿姨的那種天真無邪的想法——我的意思呢，老師就不會去學駱駝隊咀嚼的樣子了。師：各種原因使得已是成年的我對這種事情已經(jīng)不感興趣了，盡管我也是從兒童時代走過來的。林海音女士在寫下這篇文章的時候已經(jīng)四十二歲了，比老師的年齡還要大，你覺得她在寫下這段往事的時候，她還會去學駱駝咀嚼嗎？師：正如作者在文章的最后一部分寫道：“冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了”，請讀一讀這段文字。出示下列文字，生齊讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！睅煟和甑耐逻€有很多有意思的，還有哪些事你還會覺得有意思？（預設：林海音看著駱駝把脫下的駝絨袍子垂在肚皮底下，她想拿起剪刀幫駱駝剪整齊，這件事體現(xiàn)了林海音童年時十分幼稚、天真，她小時候十分有趣。）1師：誰來試試讀出作者的天真、有趣。（指導朗讀）1師：大家想，已是中年的林海音女士，她還會想給駱駝剪剪不整齊的毛嗎？這種想法她已經(jīng)不再有了，就像是冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事也不會再做了。再讀一讀這段話。生齊讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下想給駱駝剪毛的想法也不會再有了。”1這篇文章中還寫到了哪些有意思的事？（預設：她和爸爸爭論鈴鐺的用途。這時候的林海音是充滿幻想，非常天真的。從爸爸的角度來看，是從實事求是的角度來看這鈴鐺的。）1師：同學們，如果這時有人問你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎樣回答？你看爸爸聽了“我”當時的想法，想了想，笑了笑說，“也許，你的想法更美些?！痹谶@里，爸爸想了些什么？笑的是什么？1當中年時期的林海音在回憶起這段往事的時候，她當時的想法可能從現(xiàn)實的眼光來看已經(jīng)不再有了，這就像是冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事也已經(jīng)不會再做了。再來讀一讀這段話。生齊讀：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下討論駝鈴好處這樣的事也不會再做了。1師：在作者描述的童年往事當中，有一件事大家有沒有注意？（與媽媽一起談論夏天駱駝到哪兒去了。）師：誰來把這段文字讀一讀？生自由朗讀這幾段文字。1師：從這些文字中，你讀出了什么？媽媽說“總是問，總是問，你這孩子！”看看這篇文章，林海音都問了些什么？她除了問“夏天駱駝到哪兒去了”還問了什么？（隨機點學生回答）1師：這些問題你們問得并不奇怪。的確是這樣，作者在她的《城南舊事》這本書當中，也寫到了自己“總是問、總是問”的情景。我們來看一看這段話，自己讀一讀。出示文字，生自由讀（邊讀邊笑）： “爸，什么叫做賊！”“賊？”爸爸奇怪地望著我?！巴等藮|西的就叫賊?！薄百\是什么樣子？”“人的樣子呀！一個鼻子倆眼睛?！眿尰卮鹬?，她也奇怪地望著我：“怎么問起這個來了？”“隨便問問！”我說著拿了小板凳來放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔?！蔽胰滩蛔∮謫枊專骸皨?，賊偷了東西，他放在哪里去呢？”“把那些東西賣給專收賊贓的人?！?“收賊贓的人什么樣兒？”“人都是一個樣兒，誰腦門子上也沒刻著哪個是賊，哪個又不是?！?“所以我不明白！”我心里正在納悶兒一件事?！澳悴幻靼椎氖虑槎嘀?！上學去吧，我的傻丫頭！”1師：童年的林海音真的是什么都問，就像媽媽說的“總是問、總是問”。哎，為什么童年時的林海音“總是問、總是問”呢？這所有的問題，當作者中年時再想起來，你覺得她還想問嗎？很多問題可能已經(jīng)不會再問，有些問題即使到中年也仍然沒有找到答案，但是可能她也不會再問了。就像作者在文中所寫的，冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事不會做了，滿腦子的童年時代的問題也不會問了。生齊讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。滿腦子的童年時代的問題也不會問了?！比?、感傷與懷念師：是啊，不光是“冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了”，當作者已是人到中年，當她已是人在臺灣，可能會產(chǎn)生更多的人生感觸。比如，當她再一次想起那掛在駱駝脖子上的鈴鐺，當她再一次想起那垂在駱駝肚皮底下的長長的毛，當她再一次想起童年時那滿腦子的問題，她可能會怎么