中班科學溶解教案反思(編輯修改稿)
2024-08-15 16:00 本頁面
【文章內容簡介】 什么呢 C：會變成飲料變成草莓飲料變成橘子水。 T：我們現在就來制作飲料。幼兒動手做飲料。老師我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖還沒溶呢，太慢了。 2提出新的問題：溶解的快和慢。 階段：二 教學目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。 教學重點：理解物體溶解有快慢之分。 課前準備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。 教學過程： 5 一，回憶制作飲料的過程，引入活動主題。 T：。為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢 C：因為橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢冰糖多 二，幼兒猜想，并做記錄。 T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢 C：白糖溶解得快 /冰糖溶解得快。 三幼兒動手實驗驗證猜想，并記錄實驗結果。 T：小朋友一起來試一試。看誰溶得快。 C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。 C：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。 C：白糖和冰糖同時放）老師，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了。 T為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢小朋友想想，要比較兩個的快慢，要怎樣比呢 C：先放白糖再放冰糖不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比我也是這樣想我也是。幼兒
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