鄉(xiāng)村大道教學設(shè)計之一(編輯修改稿)
2024-08-15 15:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鄉(xiāng)村大道的特點是長遠、寬闊。） 4 （ 6）出示課件，展示鄉(xiāng)村大道長遠、寬闊的圖片。指導(dǎo)有感情地朗讀第 1節(jié)。 學習第 2節(jié)。 （ 1）小組合作學習第 2節(jié)。要求：默讀課文，邊讀邊用～～劃出文中的比喻句；交流：詩人把鄉(xiāng)村大道又比作了什么？這節(jié)寫出了鄉(xiāng)村大道的什么特點？你是如何理解的？ （ 2）小組交流 后全班交流。教師隨機指導(dǎo)朗讀兩個比喻句，讀出它的曲折。 （ 3）出示課件，展示鄉(xiāng)村大道險峻、曲折的畫面。 （ 4）結(jié)合課件，自讀第 2節(jié)，體會鄉(xiāng)村大道的險峻、曲折，重點指導(dǎo)朗讀至少有九曲十八折、比黃河的浪濤還要多。 （ 5）齊讀第 2節(jié)，讀出自己的體會。 （ 6）看著課件，師生合作讀 2節(jié)，教師引讀比喻句，學生讀后面的句子。 詩人把鄉(xiāng)村大道比作了長橋、絲絳、險峻的黃河和干涸的溝壑，詩人為什么比喻得如此形象呢？這與他的生活背景是息息相關(guān)的，那么，詩歌的哪一節(jié)描寫了詩人在農(nóng)村的生活？ 學習第 3節(jié)。 （ 1）自讀第 3節(jié)，思考：你讀了這節(jié)，讀懂了什么？ 5 （ 2）全班交流。 （ 3）學生質(zhì)疑。如：為什么凡是前來的都有遠大的前程，不來的只得老死峽谷？ （ 4）同桌討論后全班交流。根據(jù)學生的交流情況隨機指導(dǎo)朗讀第 2句。 （ 5）討論：詩人為什么要寫他在農(nóng)村的生活？ （ 6）交流。（這段農(nóng)村生活也是詩人人生之路的起
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