中班數學活動哪條路最長教案反思(編輯修改稿)
2025-08-15 15:39 本頁面
【文章內容簡介】 的記錄單上。 ，教師觀察幼兒比較長短的方法，適當幫助有困難的幼兒。 四、活動評價 ，引導幼兒觀察。 師：你的記錄單表明哪條路線最長，哪條路線最短你是用什么方法比較出來的大家同意他的看法嗎 。 在驗證的過程中，教師除了引導幼兒用點數玩具數量的方法比較路線的長短外，還可引導幼兒將玩具排直后直接比較，從而進一步驗證運用數量多少比較出來的結果是否正確。 。 4 師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題，他們很高興。但他們還想問問你們，下次他們再遇到因形狀不同而導致長短不同的路線時，可以用什么樣的方法比較出它們的長短呢 教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教，一方面可以做到首尾呼應，激發(fā)幼兒的責任感和自豪感，另一方面也可幫助幼兒總結經驗，回顧與梳理活動的過程。 反思： 一、主題活動的來源中班幼兒對物體多少、長 短的判斷，往往會受物體大小、排列形式的影響，在他們看來，相對于彎彎曲曲的排列，整齊排列而且筆直的物體一定是更長
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