20xx春語(yǔ)文版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第13課蘇州園林(編輯修改稿)
2024-12-25 04:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ) 言的生動(dòng)性。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 完美的圖畫(huà)四個(gè)講究亭子回廊不對(duì)稱 (自然之趣 ) 假山配花木、活水配橋梁 (自然美 ) 高低俯仰生姿 (映襯美 ) 隔而不隔，界而未界 (層次美 ) 細(xì)處注意角落 —— 圖畫(huà)美 門窗 —— 圖案美 色彩 —— 淡雅美 總說(shuō)分述 五、課外拓展 這是一篇寫建筑物的說(shuō)明文，想想本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序？ 明確： 因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個(gè)園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個(gè)地方的說(shuō)明文那樣，按照游覽的路線來(lái)進(jìn)行敘述，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物 到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)進(jìn)行敘述的，進(jìn)而采用 了邏輯順序。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．進(jìn)一步體會(huì)本文多樣化的表達(dá)，及準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。 (重點(diǎn) ) 2．把握說(shuō)明方法。 (重點(diǎn) ) 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 《蘇州園林》的作者是葉圣陶，這篇文章按照 “ 總分 ” 結(jié)構(gòu)，先總說(shuō)了蘇州園林的總體特點(diǎn)： “ 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 ，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。 ” 再按照由主到次的邏輯順序從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次、每個(gè)角落、門和窗、色彩七個(gè)方面分說(shuō)蘇州園林的特點(diǎn)。這一堂課我們來(lái)細(xì)細(xì)品味一下課文獨(dú)具特色的語(yǔ)言和 說(shuō)明方法。 二、自主預(yù)習(xí) 本文在說(shuō)明中融入了記敘、描寫、議論等表達(dá)方式，收到了很好的表達(dá)效果，請(qǐng)舉例說(shuō)明。 明確： ： (1)高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿 ?? 花樹(shù)相間。 (2)池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看 “ 魚(yú)戲蓮葉間 ” ，又是入畫(huà)的一景。 2．記敘： (1)游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一 個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著 “ 如在畫(huà)圖中 ” 的。 (2)開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡 悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。 3． 議論： (1)我覺(jué)得蘇州園
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