小學(xué)四年級語文教案——小學(xué)語文課本白楊教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-08-15 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，課堂中可進(jìn)行你說反、我對正、成語接龍和詞語類型擴(kuò)展，如接龍高大挺秀 秀麗無比 比比皆是 是非分明 明知故問 問寒問暖 暖風(fēng)習(xí)習(xí) 習(xí)習(xí)涼風(fēng) 風(fēng)調(diào)雨順 順心如意 意味深長 長年累月 月明星稀 稀奇古怪 怪聲怪氣 氣勢磅礴。（此法能使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累詞語的好習(xí)慣，大家 不妨一試。）此過程要注意對學(xué)生積極有效的進(jìn)行評價 三、品讀課文理清脈絡(luò)讀中感悟 出示問題讓學(xué)生帶著疑惑再去深入品讀課文、讀中進(jìn)行感悟（ 1）提問，文章中那些地方描寫了白楊樹，想一想你對白楊樹又有了哪些了解。（ 2）小組交流從每隔幾秒鐘，窗口外就飛快的閃 4 過一個高大挺秀的身影說明了白楊樹外形的特點：板書；高大、直。再啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，回答白楊樹還有什么特點，出示重點段爸爸對兒子和女兒的一番意味深長的對話，為加深理解，可采用分角色朗讀的方式進(jìn)行，（兩個孩子的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出天真和稚氣來，爸爸的那段話因為是 對孩子說的，讀時應(yīng)注意透出嚴(yán)肅中又不失親切和循循善誘語感）。引導(dǎo)把自己的體驗及感受真正讀出
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