小學四年級語文教案——以燕子為例談看圖學文的教學(編輯修改稿)
2025-08-15 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 系起來，抓住題目談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋＿@樣，既指給學生思路，又不拘于書上文字的框框，要學生各觀所見，各談自我感受，就能調(diào)動他們的積極性，發(fā)展了他們的觀察能力和想象能力。 第二步：圖文對照，理解課文。 這一步的圖文對照，可分為文對照圖和圖對照文兩個方面。 3 文對照圖：（一）不懂的詞語，如《燕子》這課中的光彩奪目等，可指導學生看圖，觀察圖中形象進行理解。（二）學生能夠理解，但對文字的意境體會不深，如本課中青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，小燕子從南方趕來 ，為春光增添了許多生機。這兩個句子中的像趕集似的聚攏來和為春光增添了許多生機，教師一定要指導學生仔細地看圖，通過看圖，體會文字的意境，加深理解。 圖對照文：（一）文中有些描述，圖中本來就有，而學生看圖時容易馬虎過去，或觀察得不細。如《燕子》這課中的微風陽光天空等，教師可進一步指導他們認真地看圖，
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