小學五年級語文教案——狐貍和烏鴉教學設計(編輯修改稿)
2025-08-15 00:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來說明并非出自真心實意而講這些話的 。一 。一 。除了課文第三和最后一個自然段直接寫到的外，還可以引導學生從其他角度去說。如：從狐貍話的本身進行分析。教師演示課件，讓學生看看麻雀的羽毛，聽聽烏鴉的叫聲。進而體會狐貍一次比一次更討好烏鴉，目的就是為了那片肉。用羽毛不美甚至可以稱得上丑的麻雀與其比美，來恭維烏鴉，更體現(xiàn)了狐貍的奸詐狡猾與虛偽。兩者的性格特點也形成鮮明對比。 3 你能揣摩每次狐貍說話前后及烏鴉聽話時它 們各自不同的心理活動和神態(tài)嗎 （引導學生進入課文情景，通過自由感悟角色情來領會文章思想內(nèi)容。教師根據(jù)學生交流發(fā)言適時點撥、糾正、鼓勵與小結。朗讀訓練隨機進行，學生根據(jù)自己的領悟認為當時情景中角色會用什
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