小學五年級語文教案——快手劉教學設計(編輯修改稿)
2025-08-15 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學過程： （一）質疑導入。 齊讀課題，題眼是什么（快手） 為什么稱他為快手劉，今天我們來學習課文。 （二）精讀訓練。 師讀第一小節(jié)自然導入第二小節(jié)。 學習第二小節(jié) （ 1）自讀：你從中了解了什么 （ 2）交流： （快手劉是誰、戲法工具、快手劉變戲法神出鬼沒） ▲簡要說說快手劉變戲法的名稱和工具。 ▲理解神出鬼沒，課文中是怎樣寫快手劉變戲法神出鬼沒的，找出關鍵詞句同桌交流 ▲交流相機板書： 明明居然難道東指西吹好像 5 ▲學生各自輕讀課文，同座間練習運用上述詞語描述快手劉變戲法的情況，可適當加以動作。 ▲學生講述表演。 讀第 3。一 。一 。6自然段，說說我及快手劉當時的話語，神態(tài)和動作。 （ 1）圈圈畫畫。 （ 2）交流并指導朗讀。 （ 3）分角色朗讀 rarr。表演 討論：我為什么那么自信 結果怎樣呢指名讀第 7自然段。 （用橫線畫出我心理活動的句子并朗讀，體會所表達的思想感情，再用波浪線畫出寫快手劉的話語和動作的語句，看看這兩部分的
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