小學五年級語文教案——黃河象第二課時教學設計之三(編輯修改稿)
2025-08-14 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 生：化石全部露出來了，人們可以清楚第看到一頭大象情景 師：看看投影片聽老師把這段話讀一遍，體會老師重讀的詞語在文中起了什么作用。 （斜斜踩著想象推想） 生：使句子的意思更準確，更符合實際。 師：科學家根據(jù)發(fā)現(xiàn)發(fā)掘的樣子，假想它成為化石的情 景，這個故事發(fā)生在二百多萬年前的一天，讀讀這個故事，感受一下故事最生動的一幕是什么你認為描寫生動的是哪一節(jié)，讀給大家聽。 3 注：以上是熟讀，第五節(jié)描寫具體，寫出了大家失足落水的一舉一動，抓住這些詞語再讀讀。 師：我們剛才通過有語氣的讀，體會了科學家的假想是多么生動，那你認為這種想象合理嗎哪些地方合情合理為什么合理舉例說說。分
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