四年級語文上冊教案——世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)引入設計(編輯修改稿)
2025-08-14 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。而對于課堂教學的有效性有哪些標準？是否有公認的標準問題，余教授認為，課堂教學的有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學。小學語文課堂教學有效性應該注重什么 ? 第一、教師努力把新課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、可操作的教學行為。教師有機地整合三維目標，準確把握課堂教學目標，正 確解讀文本，深入挖掘文本中最真實和最有價值的元素；教法學法充分尊重學生，強調(diào)互動；教學過程注重以學定教，順學而導。在《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》這篇課文教師在初讀時，感覺課文內(nèi)容所涉及的 4 知識略顯深奧，因此才在教學之初設計了解有關世界地圖的知識。這是充分尊重學生認知能力的表現(xiàn)之一。 第二、教師的課堂教學樸實、扎實、真實，注重以學生為本，以教材為本，以訓練為本，聽說讀寫訓練真實有效。符合年段特點和學生實際，注重小學語文教學工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。第三、教師注重閱讀教學中識字、寫字、積累和語言訓練，朗讀指導注重目 的性、層次性，通過讀書幫助理解語言，用理解促進學生朗讀水平的提高。 第四、教師應注重教學基本功。普通話流暢準確，富感染力；儀態(tài)大方，自然得體；激趣激趣，啟導點撥，深情并茂，貼切自然，干凈利落；課堂上應變自如，處理嚴謹，關注細節(jié)。教師哪些方
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1